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   1. Comment faire une bonne dissertation ?

   2. comment créer une bonne phrase d’accroche introductive .

Passer du cauchemar à la réussite pour l’écriture d’une dissertation ? C’est possible grâce à la méthode de notre professeur de français pour rédiger une introduction réussie.

Quand on passe le bac français, la dissertation est une épreuve qui fait peur. Pour la réussir, il faut savoir défendre son opinion grâce à des éléments concrets de littérature, de culture géné r ale … Autant débattre avec les parents du droit de sortir après minuit en semaine fait partie du quotidien, autant l’argumentation à l’école peut être un exercice stressant pour les jeunes. 😉

Comme on dit, on n’a pas de deuxième chance de faire une première bonne impression. La clé est donc d’accrocher le lecteur dès les premières lignes. Écrire une bonne introduction va avoir un impact sur le reste de la dissertation. Comment faire ? Voici la méthode que nous conseillons !

Comment faire une bonne dissertation ? 

La taille nécessaire de l’introduction.

🔟 Une intro efficace doit être brève mais percutante. En 10-15 lignes, il faut avoir accroché le lecteur et initié la dissertation. Si l’étudiant divague et commence à raconter sa vie, il se met déjà en danger.

🔙 Attention, même si c’est la première partie de la dissertation, elle s’écrit en dernier, une fois toutes les autres étapes rédigées. Un brouillon peut être utile pour mettre à l’écrit toutes les idées qu’on a à l’esprit le temps de la rédiger au propre.

La structure de l’introduction

L’introduction commence par un alinéa et comprend 4 étapes :

🐟 L’amorce : cette phrase d’accroche est un appât indispensable et doit donc être originale. Nous en reparlerons plus bas.

🧠 La présentation du sujet : il faut bien comprendre le thème pour pouvoir le reformuler avec ses propres mots et définir les grands concepts.

🤔 La problématisation : il s’agit de la question clé qui guide la dissert’. Ça peut être un paradoxe, une interrogation…

➡️ Le plan : il se construit pendant la rédaction et s’ajoute à la fin, dans l’introduction. Il doit y avoir une progression, une astuce est donc d’utiliser des connecteurs logiques comme « tout d’abord », « ensuite », « enfin »… pour être bien structuré.

Par exemple, si le sujet est « Une bonne mémoire est-elle la clé d’un récit autobiographique réussi ? » : 

💡 L’accroche peut être la citation de Max Jacob  : « L’érudition, c’est la mémoire et la mémoire, c’est l’imagination ». On peut alors réfléchir à la question de savoir si un récit autobiographique est forcément fidèle aux faits ou s’il contient une part d’imaginaire.

📖 Pour présenter le sujet, on peut définir ce qu’est un récit autobiographique, à la différence de la biographie, ce qu’est la mémoire et ce que sont les mémoires, en littérature. 

❓ La problématisation, dans ce cas-ci, est déjà plantée par la question du sujet. Elle peut être développée en se demandant si les souvenirs sont en effet la base du récit et quels sont les autres moyens d’écrire un bon récit autobiographique. 

☝ Le plan présente les arguments choisis pour répondre à la question initiale. 

Les erreurs à éviter lors de la rédaction d'un introduction

❎ Commencer par une banalité : « De tout temps, les hommes ont voulu raconter leur vie… » ou encore « L’histoire nous a montré que les guerres arrivaient souvent… ». Cela donne l’impression que l’étudiant n’a pas fait d’effort pour être original ou faire preuve de personnalité. 

❎ Répondre à la problématique dès l’introduction et tuer le suspense.

❎ Ne pas suivre le plan annoncé, par manque d’attention , ce qui nuit à la cohérence du travail.

❎ Bâcler l’introduction alors qu’elle donne une première impression de la dissertation.

Comment créer une bonne phrase d’accroche introductive ?

La phrase d’accroche est la toute première chose que le lecteur découvre. Si elle est originale, surprenante, puissante…, il va avoir un a priori positif. Mais c’est tout un art de choisir la bonne phrase !

Qu’est-ce qu’une phrase d’accroche ?

C’est la première phrase qui introduit la dissertation. Elle doit obligatoirement avoir un lien avec le sujet pour lui apporter une plus-value. 

Cela peut être :

📚 Une citation, comme celle proposée dans l’exemple plus haut. En cas de doute quant à la citation exacte, mieux vaut la paraphraser que mal la citer. 

📈 Une statistique. Si le sujet est « Le livre numérique va-t-il détrôner le livre papier ? », une accroche chiffrée pourrait être : « En 2018, près de 29 millions de Français ont acheté un livre papier contre 2.3 millions pour le livre numérique… ».

📺 Un fait d’actualité comme « La lecture, un antidote en pleine pandémie, selon une étude… », si le thème est lié à la bibliothérapie. 

👩‍🏫 Un événement historique. Par exemple, si le sujet concerne la poésie engagée, cela peut être « Dans les années 30, les grèves des mineurs éclatent dans le Borinage… », avant de parler du poète surréaliste Achille Chavée, très engagé pour la justice sociale.

Les erreurs à éviter lors d'une introduction

❎ Ne pas citer les sources.

❎ Mal citer un événement ou un chiffre.

❎ Choisir une phrase sans vrai lien avec le sujet juste pour se donner un style.

❎ Ne pas expliquer la phrase choisie.

❎ Faire une phrase trop longue qui va empiéter sur le reste de l’introduction.

❎ Passer plus de 5 minutes sur le choix de l’accroche et se pénaliser pour la suite de la rédaction de la dissertation.

❎ Ne pas se relire avant de rendre sa copie. L’orthographe est très importante et les fautes risquent de donner un aspect négligé à la dissertation même si le contenu est bien pensé. 

Alors, après tous ces petits conseils, l’introduction d’une dissertation semble toujours un cauchemar à écrire ? Il s’agit surtout de s’entraîner à la maison avant l’examen, pour éviter du stress inutile. Une fois la structure et la méthode bien intégrées, la rédaction suit beaucoup plus facilement. 

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L’introduction de la dissertation : méthode

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Paradoxalement, s’il s’agit de la première partie de ta dissertation, l’introduction ne se rédige pourtant jamais en début d’épreuve.

Ce n’est qu’après avoir élaboré ton plan détaillé et ta problématique au brouillon qu’il est possible d’envisager la rédaction de ton introduction.

Au bac de français, l’introduction de dissertation est concise : il s’agit d’un seul paragraphe de 10 à 15 lignes , qui commence par un alinéa et contient quatre étapes :

• L’amorce ou accroche
• La présentation du sujet
• la problématisation
• L’annonce de plan

Comme elle constitue le premier contact avec l’examinateur, ton introduction doit être particulièrement soignée .

Relis-la plusieurs fois pour corriger les fautes d’orthographe. Tu dois faire ton maximum pour laisser à ton lecteur une impression favorable.

D’ailleurs, faisons le test.

Imagine-toi quelques secondes dans la peau d’un examinateur à la fin du mois de juin : tu as une semaine pour corriger un tas de copies (70 à vue d’oeil).

Tu regardes ta montre : il est déjà tard, tu es fatigué et tu as le dîner à préparer.

Tu prends quand même le premier devoir en haut du tas.

Un simple coup d’oeil t’informe tout de suite que l’introduction de cette première copie ne respecte pas les codes de l’exercice : elle ne contient que deux phrases qui se battent en duel.

Tu pousses un soupir… Franchement, si l’élève ne sait toujours pas faire une introduction, ça ne promet rien de bon pour le développement…

Et tu commences la correction de la copie avec un a priori négatif.

Comme élève, est-ce l’impression que tu as envie de donner avec ta copie ? Évidemment non.

Il faut donc inverser la donne. Ton introduction doit envoyer d’entrée de jeu un message positif à ton correcteur , lui donner une impression favorable.

Pour cela, suis ma méthode de l’introduction en 4 étapes :

Étape 1 – Fais une accroche (ou amorce)

Faire une accroche, c’est susciter l’intérêt du professeur, capter son attention avec une phrase qui inscrit le sujet dans un contexte plus général.

Ce contexte plus général peut être :

– Une remarque sur l’objet d’étude ou le genre littéraire – Une remarque sur le contexte historique – Une remarque sur le contexte littéraire ou culturel – Une citation d’auteur – Une remarque sur ton expérience de lecteur ou de spectateur

L’accroche : exemples

Prenons le sujet : Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?

On peut imaginer plusieurs entrées en matière possibles :

Accroche n°1 :

Le conte est par excellence le genre de l’extraordinaire : on y trouve beaucoup de magie et de personnages aux qualités ou aux destinées exceptionnelles. Mais ce modèle est-il applicable au roman ? (accroche tirée d’une remarque sur le genre littéraire).

Accroche n°2 :

Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. (accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? (présentation du sujet)

Accroche n° 3 :

Le personnage extraordinaire, qui suscite l’admiration, fait vivre au lecteur des sensations peu communes, qui lui restent en mémoire (accroche tirée de ton expérience de lecteur). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? (présentation de la question).

Ces exemples t’aident-ils à y voir plus clair ?

Il existe donc pour chaque sujet de nombreuses possibilités d’accroches. Pioche dans tes connaissances pour formuler une accroche originale et personnelle qui permet d’amener le sujet.

L’accroche de l’introduction : l’erreur à éviter

Il n’y a qu’une erreur à éviter au commencement de ta dissertation : n’ouvre JAMAIS ton devoir par une généralité comme :

De tout temps, les hommes se sont raconté des histoires… Depuis toujours… Depuis la nuit des temps, les hommes…

Les phrases ci-dessus sont des phrases « tarte à la crème » à BANNIR de ton vocabulaire car elles constituent des clichés faux et insipides, des lieux communs.

Si tu sèches sur ton amorce, tu peux toujours commencer ton introduction directement par l’étape n°2 : la présentation du sujet.

C’est moins orthodoxe, mais fais-moi confiance : mieux vaut cela qu’une amorce « tarte à la crème » qui agacerait ton correcteur.

Étape 2 – Introduis le sujet

La présentation du sujet est l’étape la plus facile à réaliser.

Elle consiste simplement à rappeler l’énoncé de ton sujet dans son intégralité, comme si ton correcteur ne l’avait jamais lu .

Par exemple :

Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. (accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? [j’énonce le libellé du sujet dans son intégralité, comme si le correcteur ne l’avait jamais lu]

Si l’énoncé du sujet contient une citation, recopie intégralement la citation et de mentionne le nom de l’auteur.

A cette étape, il est aussi possible de définir les termes du sujet.

Facile, non ?

Alors on passe à l’étape suivante : la problématisation du sujet.

Étape 3 – Problématise le sujet

C’est le moment de formuler ta problématique qui, je te le rappelle, se distingue de la question du sujet.

Contrairement à une idée reçue, la problématique n’est pas une reformulation du sujet.

Ta problématique correspond à une ou plusieurs questions qui découlent de ton analyse du sujet . Elle exprime le ou les problèmes que pose le sujet.

Par exemple, pour le sujet «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? », la problématique pourrait être :

Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ?

Attention, lorsque tu exposes ta problématique, à ne pas confondre question directe et indirecte. Cette faute de syntaxe te pénalise.

Formule ta problématique sous une forme directe ou indirecte (mais ne mélange pas les deux) :

Question directe : Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ? (Inversion sujet-verbe et point d’interrogation)

Question indirecte : On peut dès lors se demander ce que le lecteur attend des personnages que le romancier lui présente. (Pas d’inversion sujet-verbe et pas de point d’interrogation)

Étape 4 – L’annonce de plan

Il ne reste plus qu’à annoncer ton plan de façon explicite . Par exemple :

Après avoir vu que les personnages extraordinaires fascinent le lecteur, nous verrons que les personnages ordinaires suscitent aussi son intérêt. Nous nous demanderons enfin si le personnage de roman n’est pas une construction plus complexe qui échappe à la binarité ordinaire/extraordinaire.

Mon conseil : n’utilise pas d’expression comme « Dans une première partie », « Dans une deuxième partie ». Ces expressions sont trop scolaires pour un niveau lycée. Remplace-les par des formules plus légères :

Après avoir analysé (ta première partie), nous verrons que (ta deuxième partie) pour nous demander enfin si (ta troisième partie).

Bien sûr, ton annonce de plan doit tenir ses promesses . Le développement de ta dissertation devra donc respecter scrupuleusement le plan annoncé en introduction.

Exemple d’introduction intégralement rédigée

Dans cet article, nous avons travaillé sur le sujet suivant :

Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?

Si l’on met bout à bout chaque étape de la méthode, on aboutit à l’introduction de dissertation suivante :

                  Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. [accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude] . Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? [Introduction du sujet] Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ? [Problématisation] Après avoir vu que les personnages extraordinaires fascinent le lecteur, nous verrons que les personnages ordinaires suscitent aussi son intérêt. Nous nous demanderons enfin si le personnage de roman n’est pas une construction plus complexe qui échappe à la binarité ordinaire/extraordinaire. [Annonce du plan de la dissertation]

Comme tu le remarques, mon introduction est brève, concise et structurée. Elle débute par un alinéa et ne fait que 10 à 15 lignes.

À ton tour de faire pareil !

Tu dois rédiger une dissertation ? Regarde aussi :

♦ Comment analyser un sujet de dissertation ♦ Comment réussir la conclusion de ta dissertation ♦ Comment trouver un plan de dissertation ♦ Exemple de dissertation rédigée

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

11 commentaires

Clair, précis, agréable a lire Je n’ai rien d’autre a rajouter si ce n’est : merci !

J’aime vraiment vos exemple d’introduction et vos démarches Infiniment merci

Bonjour, je suis en 1ère et je suis dans l’apprentissage pour faire une introduction de dissertation. Je tiens aussi à vous remercier pour ce que vous faites pour nous, jeunes étudiants au lycée, c’est très aimable.

Puis-je vous demander votre avis?

Si oui, la voici.

SUJET = Alcools est-il un hymne à la modernité?

Au début du XXe siècle, la poésie se caractérise par sa variété et ses formes poétiques. C’est dans ce contexte que Guillaume Apollinaire écrit et publie un recueil poétique intitulé Alcools qui s’inscrit dans cette perspective de modernisation. Mais c’est là-dessus que nous allons nous poser la question : Alcools est-il un hymne à la modernité ? et donc Qu’est-ce qu’Alcools. Nous allons en discuter en deux temps; dans un premier temps nous allons voir que ce recueil conserve des aspects traditionnels, et puis dans un second moment nous allons étudier si Alcools renouvelle la poésie de manière moderne

Coucou Mélanie, Je ne suis pas du tout qualifiée pour t’aider puisque je ne suis qu’en 2nde, mais si je pouvais te donner mon avis, peut-être que tu pourrais faire en sorte que ta problématique en entier soit en question directe ou indirecte, par exemple « C’est donc là-dessus que nous nous demanderons si Alcools est bien un hymne à la modernité, et par conséquent ce qu’il est en tant qu’œuvre. ». Aussi, le « second moment » ne sonne pas très bien… Tu penses que ça irait si tu mettais « second temps » ? Après, on se retrouve avec un problème de répétition, donc on peut plutôt mettre « discuter en deux temps; nous verrons… en premier, puis dans un second temps nous nous demanderons… ». Ce n’est qu’un exemple et tu n’es pas obligée de le mettre s’il ne te convient pas, mais j’espère sincèrement avoir été utile !! Je te souhaite une excellente journée/soirée/matinée.

Super cool j’aimerais pouvoir faire une introduction sans problème

mdr, je partage votre avis puisque je trouve également le commentaire disconvenant d’autant plus que le personnage, nommer « emt « ,est plein de présomptions observation, dont contrairement à vous , je ne m’excuserez point si ce n’est que par la force de baïonnette !

Vos cours sont de grande qualité mais il est déplorable de me faire tutoyer à chaque phrase…

Si je puis me permettre, je vous ferais remarquer que la professeure ici présente a gentiment prise sur son temps libre afin de faire des cours en ligne disponible à tous; ce qui permet à de nombreux élèves d’améliorer leur niveau en français. Je trouve donc cela déplorable que vous vous sentiez obligé de venir briser les bijoux de famille si vous me permettez l’expression, pour une simple histoire de tutoiement.

bonjour je dois faire une dissertation, mon sujet est « selon vous vaut il mieux lire ou voir une pièce de théâtre ? » mais je ne sais pas comment commencer mon axe pourriez vous m’aider ?

Merci beaucoup ! ça aide vraiment 😀

C’est avec un grand intérêt que je vous suis . Tout est clair limpide Merci infiniment

Laisse un commentaire ! X

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Comment rédiger une bonne introduction d’une dissertation de géopolitique ?

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• 02 mars 2021

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Major Prépa > Académique > HGG > Comment rédiger une bonne introduction d’une dissertation de géopolitique ?

Tu pensais avoir rédigé la meilleure copie de ta vie à ton dernier DS. Pourtant, tu as eu 9 et tu ne comprends pas pourquoi ? Cela nous est déjà tous arrivé une fois. Si la rédaction d’une bonne introduction n’est pas ton point fort, ta note peut être dû à une introduction ratée. L’introduction d’une dissertation de géopolitique est effectivement une partie plus que fondamentale de ta copie. Que tu sois bizuth, carré, ou cube, cet article est fait pour toi !

Disclaimer : les méthodes présentées dans cet article sont purement personnelles et ne sauraient avoir une vocation universelle. Chaque correcteur apprécie de manière différente les méthodes utilisées…

En théorie, pourquoi l’introduction d’une dissertation est-elle si importante ?

L’introduction d’une dissertation de géopolitique, c’est le premier mot, la première page, la première impression que ton correcteur percevra de toi. Elle montre sans préavis ta vision globale du sujet , l’analyse que tu en as faite. En fait, elle est presque la carte d’identité de ta copie . Après l’avoir lue, ton correcteur sait déjà si ta dissertation colle au sujet ou si elle est HS, voire a déjà une fourchette de la note qu’il va te mettre.

Cette partie de ton devoir doit en être la signature – bien qu’elle l’ouvre – et tu dois en être fier. Imagine : tu es au restaurant, et l’entrée que tu as commandée t’es servie dans une assiette en carton miteuse, ressemble à de la bouillie et un petit vers se balade au bord de ta salade. A priori cela n’envisage rien de bon pour le plat… Eh bien en dissertation, c’est pareil !

P.S.  : les correcteurs doivent parfois rééquilibrer leurs notes pour obtenir l’écart-type demandé. Ils peuvent alors reprendre quelques copies et monter ou descendre des notes… après la relecture de leur introduction !

Quelques pré-requis sur l’introduction d’une dissertation de géopolitique

Pour faire une introduction – et plus généralement une dissertation – tu dois connaître ton cours absolument par cœur , sur le bout des doigts ! C’est à peine exagéré de dire que tu n’as pas « le temps de réfléchir » pendant une épreuve de géopolitique.

Tu dois donc être un Terminator de concepts , connaître des accroches et leurs analyses pour tous les thèmes du cours, des auteurs et leurs œuvres etc. Certains concepts ultra-classiques et dont les concepteurs de sujets raffolent doivent être absolument maîtrisés à la perfection : la puissance, le développement, les rivalités, l’influence…

Bon, la théorie c’est super, mais comment faire ?

En pratique, des conseils personnels pour réussir ton introduction de dissertation de géopolitique

Des conseils de forme et d’organisation.

Tout d’abord la phase de brouillon est importante. Cependant, hors de question de rédiger entièrement ton introduction de dissertation de géopolitique au brouillon avant de la coucher sur papier au propre. Voici donc quelques conseils pratiques.

Dédie une feuille de brouillon sur laquelle figurera à la fois l’intitulé du sujet, écrit en rouge en haut de la feuille, son analyse et le squelette de ton introduction. Toutes les indications qui figurent sur ces feuilles doivent être sous formes de mots-clés, symboles, abréviations et ponctuellement de phrases. D’où l’importance de connaître ton cours !

Sous l’intitulé en rouge, gribouille quelques informations qui te viennent rapidement à l’esprit à sa lecture. Par exemple, les différents sens d’une conjonction de coordination, souligne un pluriel, ou remarque un singulier. Mais ne fais pour l’instant aucune analyse !

Pour avoir d’autres conseils concernant l’organisation en épreuve de géopolitique , clique ici !

Les grands axes de l’introduction d’une dissertation de géopolitique

Ensuite écris chacun des termes du sujet ( tous les termes !) sous forme de tirets successifs. Pour chacun des termes, apporte une définition . Tu dois définir précisément tous les termes du sujet , en dévoiler les sens parfois cachés , trouver les sous-entendus . Tu dois aussi t’étonner de certaines tournures (des pluriels ou des singuliers par exemple). Ce travail impératif de définition des termes est essentiel pour parvenir à dégager un « problème »  !

Après ce travail de définition, explicite le problème déduit de l’analyse des termes par plusieurs questions précises et complètes . Tu peux en poser plusieurs, afin d’interroger différentes dimensions du sujet (trois ou quatre, à titre informatif).

Enfin réfléchis à une annonce de plan, que tu peux éventuellement écrire au propre à la toute fin du devoir (après la conclusion !). Pourquoi ? Cela te permettra d’avoir une vue globale de ton travail et d’annoncer un plan plus cohérent avec ce que tu as écrit, parfois légèrement différent de ce que tu avais initialement prévu.

Par ailleurs, ne te soucie vraiment pas de la longueur de ton introduction de dissertation de géopolitique . Certes, la petite phrase « il est expressément recommandé de ne pas dépasser huit pages » est un peu stressante. Mais en réalité, tant que ta copie est qualitative et pas creuse, rendre une copie de 12 pages ne devrait pas te pénaliser (sauf exception malheureuse…). Toutefois ne raconte pas ce que ton chien a mangé à midi. On s’en fiche.

Conseils de fond : l’analyse du sujet

Voici une règle d’or : chaque sujet est unique  ! Par unique, j’entends que tout sujet doit être traité absolument indépendamment d’un autre qui pourrait lui ressembler. Il ne faut surtout pas calquer l’analyse de ton dernier DS qui ressemblait à ton sujet de concours car il était lui aussi sur l’Afrique : tu risques d’avoir une très mauvaise surprise  !

Je te conseille de commencer ton introduction de ta dissertation de géopolitique par un fait d’actualité cohérent au regard du sujet. Ecris alors une petite analyse d’une dizaine de lignes sur ce fait, qui doit t’amener à poser clairement ton sujet sur la copie.

Concernant l’analyse des termes, il existe des points essentiels à ne surtout pas oublier. Tout d’abord – je le répète – définis tous les termes sans exception ! Si on ne t’en voudra pas de ne pas préciser la nature de « d’ », le mot « place » par exemple n’a rien à voir avec le « rôle ». Un « et » ne mène pas aux mêmes questionnements qu’un « ou », et ce même « et » peut avoir plusieurs sens…

N’oublie pas de définir et de questionner les bornes chronologiques  : cela permet de cadrer le sujet . De même, fais attention à ne pas oublier de définir les termes « évidents » comme les pays ou continents par exemple qui peuvent figurer dans le sujet. Le « monde arabo-musulman » diffère du « monde arabe », qui lui-même se différencie du « MENA » etc.

Fais aussi attention à penser la pluralité , l’unicité et les différences d’échelles . Il convient de varier les angles d’attaques d’analyse. Ce qui est vrai à une échelle peut être faux à une autre…

L’exemple : extraits d’analyse d’un sujet fictif

Prenons un sujet fictif à la formulation large comme « L’Afrique et l’Europe ». Pour insister sur le fait que chaque sujet est unique : l’analyse d’un intitulé comme « L’Europe et l’Afrique », bien que très similaire, ne peut pas être identique !

Dans cet intitulé, chaque lettre est importante  : y compris les « l’ », et les singuliers appliqués aux continents !

Mini-analyse du sujet fictif

Quel est le mot le plus important du point de vue de l’analyse ? Il s’agit ici de la conjonction de coordination « et ». Effectivement « et » peut avoir plusieurs sens : s’agit -il ici d’un « et » adversatif, ou copulatif ? Se pose alors la question de la coopération , de la confrontation , ou encore de la coopétition entre les deux autres termes.

S’il est nécessaire de définir rapidement l’Afrique et l’Europe (géographie, nombre d’habitant, etc.), ce n’est pas suffisant . Il faut ici se pencher sur la question de l’unicité. Comme disait mon professeur en carré, « l’Afrique au singulier, cela ne veut rien dire du tout ! ». Même constat pour « l’Europe » : ces régions sont hyper-contrastées et ne peuvent être analysées en un bloc homogène  ! Tu peux alors t’étonner de ces singuliers et justifier une analyse de liens hétérogènes entre ces régions, de manière différenciée à différentes échelles.

Voici un exemple très simplifié : si du point de vue économique, l’Afrique du Nord est plutôt considérée comme « tournée vers l’Europe », des pays d’Afrique de l’Est sont davantage orientés vers l’Inde ou la Chine. Et encore dans le premier cas, de quelle Europe parle-t-on ? Les liens économiques entre l’Estonie et le Maghreb sont assurément moins intenses que ceux entre la France et l’Algérie…

Créer un véritable cadre au sujet

Tu dois aussi te poser la question des bornes chronologiques, même lorsqu’elles ne figurent pas explicitement dans l’intitulé su sujet. Ici par exemple, on pourrait éventuellement justifier un démarrage du sujet en 1945, voire même en 1913 ! Cela peut te permettre te placer une sous-partie plus « historique » au début de ton développement.

Mais attention à ne pas dévier en hors-sujet  ! Tu dois traiter le sujet et uniquement le sujet . Ici, parler par exemple de la Chinafrique pour mettre en lumière une baisse d’influence européenne en Afrique (toujours de manière ciblée et différenciée selon les régions !) peut être tout à fait judicieux. Mais évite une partie entière consacrée aux ingérences russe, indienne et chinoise si tu ne les rapportes pas directement au sujet !

Bien sûr les éléments d’analyse présentés ici ne sont que des exemples. De nombreux autres points peuvent être abordés en introduction, et varient selon les différents types de sujets !

Tu as à présent, je l’espère, tous les éléments en main pour réussir tes futures introductions ! Encore une fois, cette méthode n’est pas unique. Pour lire des exemples de bonnes introductions, tu peux jeter un œil dans notre grange à copies !

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Méthode de la dissertation en géographie

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mardi 2 décembre 2014

La dissertation en géographie

La méthode est identique à celle de la dissertation en histoire. Le raisonnement change néanmoins : il ne s’agit plus de réfléchir sur le temps mais sur l’espace.

La dissertation de géographie est une démarche intellectuelle. C’est une démonstration.

Le sujet amène une question implicite ou explicite à mettre à jour, c’est-à-dire une problématique. La problématique détermine l’argumentation, et donc le plan de rédaction. Il s’agit d’analyser un phénomène, et non pas de réciter son cours. Il faut établir une démonstration dynamique et démonstrative, et non pas statique et informative. Il faut évoquer les causes, les conditions, les facteurs, les évolutions, les transformations. La problématisation du sujet est centrale ; c’est elle qui permet la rédaction, cette dernière visant à répondre à la problématique.

I/ Etablir la problématique

1/ Lire, comprendre, donner du sens au sujet Définir les termes et les concepts. Définir le cadre chronologique et géographique 2/ Mobilisation des idées Confronter les éléments pour faire émerger des questions. Dégager les enjeux du sujet. 3/ Formulation de la problématique C’est une clef de compréhension du sujet. Etablir l’axe majeur du sujet.

II/ Construire un plan

1/ Etablir un plan détaillé Titre des parties et des sous-parties (mais ne pas les écrire dans le corps du devoir). Hiérarchisation des idées. Equilibre des parties.

III/ Rédaction

1/ Introduction Accroche. Analyse du sujet. Problématique. Annonce du plan. 2/ Le développement Marquer les distinctions entre les parties (sauter plusieurs lignes, mettre des signes visuels). Un exemple par sous-parties. L’exemple sert à appuyer la démonstration, il doit être bien traité. 3/ Conclusion Bilan du devoir Ouverture La conclusion est la réponse à la problématique. Vérifier sa cohérence avec l’introduction.

Structure du plan

Le plan d’une dissertation de géographie suivra toujours la même forme : 1/ Statique. Présentation de l’organisation spatiale, tableau de la situation. 2/ Dynamique Analyser les évolutions, les changements dans la construction de l’espace. 3/ Typologique Faire une typologie, c’est-à-dire présenter l’organisation de l’espace selon trois types. Par exemple pour un sujet sur l’Ile-de-France : le tourisme en IDF, les services en IDF, l’industrie en IDF.

Répartition du temps pour un devoir de 3 heures. 40 mn : analyse du sujet, problématique, plan. 20 mn : rédaction de l’introduction et de la conclusion au brouillon. 100 mn : rédaction du devoir (35 mn par parties). 20 mn : rédaction de la conclusion et relecture.

Quelques remarques de forme Ecrire lisiblement. Veiller à l’orthographe. Ponctuation.

Pour la méthode de la dissertation en histoire, c’est ici. Pour la méthode du commentaire de texte, c’est là.

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6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation

Publié le 2 octobre 2019 par Justine Debret . Mis à jour le 31 janvier 2024.

En français, la dissertation est un exercice d’argumentation qui se construit en 6 étapes. Nous allons vous expliquer comment faire une dissertation de A à Z.

Pour faire une dissertation, c’est très simple :

• Lire et analyser le sujet
• Trouver la problématique
• Faire le plan de la dissertation
• Rédiger l’introduction
• Rédiger le développement
• Faire la conclusion

Pour tout comprendre sur comment faire une dissertation, nous allons utiliser un exemple concret issu des annales du Bac S de philosophie de 2019.

Table des matières

1. lire et analyser le sujet, 2. trouver la problématique, 3. faire le plan de la dissertation, 4. rédiger l’introduction, 5. rédiger le développement de la dissertation, 6. ecrire la conclusion, présentation gratuite.

Vous allez devoir produire une réflexion organisée sur un sujet spécifique qui vous est imposé.

Le sujet peut être :

• une question
• un thème ou concept
• une citation

Si vous avez le choix entre plusieurs sujets, sélectionnez celui qui vous inspire le plus et sur lequel vous avez le plus de connaissances. Il faudra le choisir rapidement si vous devez faire une dissertation lors d’un examen de quelques heures (dans les 10 premières minutes).

Une fois le sujet choisi, vous allez devoir définir chaque terme présent dans l’intitulé, afin de mieux le comprendre.

Exemple : Reconnaître ses devoirs, est-ce renoncer à sa liberté ?

Essayez ensuite de reformuler le sujet complètement à partir de vos définitions ou de synonymes.

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Lisez plusieurs fois la reformulation du sujet rédigée à partir de vos définitions. Au brouillon, écrivez toutes les idées qui vous viennent à l’esprit sur le sujet (exemples, auteurs, événements, …).

C’est à partir de ces connaissances et votre reformulation que vous allez pouvoir trouver votre problématique.

Petit conseil ! Utilisez cette question clé : à quel(s) problème(s) ces connaissances tentent-elles de répondre ?

Une question centrale va émerger et c’est à partir de cette dernière que votre dissertation va se construire pour créer un débat où s’affrontent des thèses divergentes.

Le plan d’une dissertation peut prendre diverses formes. L’important est qu’il réponde bien à votre problématique pour que vous évitiez le hors-sujet.

• Utilisez votre brouillon initial sur lequel vous avez noté vos idées.
• Classez ensuite ces idées par thématique ou argument.
• Normalement, vous pourrez arriver à deux ou trois idées principales, divisées en deux ou trois sous-parties qui seront illustrées par des exemples concrets.
• N’oubliez pas de rédiger une transition entre chaque grande partie (conclusion de la partie actuelle et introduction de la partie suivante).

I) Les devoirs de l’Homme, une soumission naturelle et nécessaire ?

1) Les devoirs, un concept pluriel et contextuel -> Expliquez ici quels sont les différents devoirs que nous rencontrons et en quoi il divergent en fonction des cultures et systèmes étatiques. -> L’existence de devoirs pluriels (travail, citoyenneté, devoir par rapport à la famille, devoir scolaire, droits et devoirs de l’Homme).

2) L’Homme contraint par nature ? -> Concept de contrainte imposée par la nature sur l’Homme (la nature de l’Homme). -> Hobbes et “l’Homme est un loup pour l’Homme” : il abandonne sa liberté et vit en société pour survivre car la nature de l’Homme est agressive.

3) L’Homme : un animal social contraint pour sa liberté ? -> Aristote parlait du concept d’”animal social”. -> Le devoir de morale et d’empathie chez Rousseau fait qu’un être est humain (naturellement) et sociable. -> Sartre et son concept de liberté et libre arbitre : l’Homme est libre et responsable de ses actes naturellement (c’est inné). C’est pour cela qu’il peut vivre en société.

– TRANSITION –

II) La libération de l’Homme par le devoir

1) La culture libératrice -> Le devoir nous permet de nous cultiver et donc de nous libérer de la nature qui est en nous (Kant). -> L’école et l’éducation, le vote, … sont des droits et devoirs qui nous libèrent de notre ignorance naturelle (innée) et de la contrainte du déterminisme. -> Freud et les pulsions de l’Homme qui sont contrôlées intérieurement pas le surmoi. La pression sociale et les devoirs sociaux nous permettent de nous libérer de nos pulsions et désirs en les rejetant dans le ca.

2) Le travail comme contrainte de libération quotidienne -> Le concept de travail comme contrainte/liberté (apporte l’estime de soi, mais nous contraint lourdement) avec Platon, Marx (“l’opium du peuple”) et Kant.

3) La reconnaissance comme liberté -> Kant définit l’autonomie comme la capacité à se donner ses propres règles et de les suivre. La liberté ne consiste donc pas à échapper à toute règle, à tout devoir, mais à se les donner et à y soumettre ses actes. -> Exemple du devoir de mémoire des survivants de la Seconde Guerre mondiale : processus de libération psychologique personnelle et rôle de devoir citoyen.

L’introduction d’une dissertation doit suivre une structure stricte. Elle introduit le sujet, la problématique et le plan.

Les parties d’une introduction de dissertation sont :

• Une amorce ou phrase d’accroche.
• L’énoncé du sujet.
• La définition des termes et reformulation du sujet.
• La problématique.
• L’annonce du plan.

Le droit de vote est considéré par les institutions comme un devoir moral pour les citoyens, comme le rappelle l’inscription figurant sur les cartes électorales : « Voter est un droit, c’est aussi un devoir civique ».

Les devoirs explicitent un comportement à suivre ou à ne pas suivre. Ils préconisent la conformité avec une règle. Cette notion semble en contradiction avec celle de la liberté, car le devoir s’opposerait à une impulsion ou un désir qui définirait notre liberté.

Toutefois, cette conception de la liberté est naïve et limitée, car être libre ne consiste pas à faire ce que l’on veut. De même, le devoir ne se limite pas à une contrainte imposée de l’extérieur. Il peut s’agit d’une obligation qu l’on décide de s’imposer librement.

Nous questionnons donc ces concepts en essayant de répondre à la problématique suivante : peut-on vraiment dire qu’on renonce à sa liberté quand on fait le choix de se soumettre à ses devoirs, quand on exerce donc sa liberté avec son libre-arbitre ?

Notre raisonnement questionnera tout d’abord les devoirs de l’Homme comme une soumission naturelle et nécessaire (I), avant d’interroger la possible libération de l’Homme par le devoir (II).

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Faites la détection anti-plagiat

Le développement d’une dissertation comporte toujours deux ou trois parties. Si vous faites une dissertation en deux parties, vous devrez rédiger trois sous-parties pour chacune (deux si vous faites trois grandes parties).

Chaque partie soutient une idée centrale qui répond à la problématique, alors que chaque sous-partie s’articule autour d’un argument qui soutient et illustre l’idée directrice.

Vos arguments doivent absolument être illustrés par un exemple !

Entre chaque partie, vous devez rédiger une transition qui conclut la partie précédente et annonce la partie suivante.

La conclusion d’une dissertation est une brève synthèse du développement en indiquant nettement la réponse à la question posée dans l’introduction. Il est aussi possible d’ajouter une ouverture à la fin.

Notre étude a montré qu’au-delà du poids contraignant des devoirs que l’on peut sentir au premier abord, ils n’entravent pas notre réelle liberté. Bien au contraire, nos devoirs nous libèrent de la nature humaine qui est en nous et qui nous rend esclave de nos pulsions, désirs et violence interne. Reconnaître ses devoirs et les accepter, contribue à entretenir notre puissance d’agir et donc notre liberté.

Le concept de devoir reste très lié à celui de droit dans les démocraties occidentales. Le droit de vote est-il libérateur ?

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vous améliorer ou partager nos conseils méthodologiques sur la dissertation. N’hésitez pas à la partager ou à l’utiliser lors de vos cours :).

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Debret, J. (2024, 31 janvier). 6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation. Scribbr. Consulté le 9 mai 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/comment-faire-une-dissertation/

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Justine Debret

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Exemples de sujets de dissertation en Géographie (Bac)

Sur quels sujets peut-on tomber au Bac de Géo ? Nous allons voir quelques sujets dans les chapitres : les dynamiques de la mondialisation, les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours, clés de lecture d'un monde complexe.

Credit Photo : Pexels Suzy Hazelwood

Sujet 1 - La mondialisation en fonctionnement Sujet 2 - Les territoires de la mondialisation Sujet 3 - Des espaces vitaux pour l'économie mondiale Sujet 4 - Gouverner la France depuis 1946 Sujet 5 - Le projet d'une Europe politique depuis 1948 Sujet 6 - Les coopérations économiques au niveau mondial Sujet 7 - Clés de lecture d'un monde complexe

Les dynamiques de la mondialisation

La mondialisation met en relation les régions du monde entre elles, cependant ces dernières ne sont pas mises en relation entre elles de la même intensité.

Sujet 1 - La mondialisation en fonctionnement

Plan : I. Prendre l'exemple ci-dessous de l'étude de cas, le téléphone mobile II. La mondialisation, un processus multiforme

Un des sujets possibles peut être un exemple de cas sur un produit mondialisé. Prenons l'exemple du téléphone mobile. Les exemples sont nombreux, il aurait pu aussi être le Nutella par exemple. Le téléphone mobile n'est pas un produit vendu dans le monde entier, il fait appel à différentes régions du monde pour ce qui révèle de la conception, de la fondation et de la commercialisation. Souvent, un produit commercialisé va utiliser plusieurs territoires qui sont parfois mis en concurrence au profit de l'entreprise qui le fabrique (FTN). Par exemple, l'iPhone est constitué d'un écran venant du Japon, d'un appareil photo venant d'Allemagne, d'un processus de Corée du Sud et d'un système mémoire des USA, l'assemblage est réalisé en Chine.

Les principaux espaces où la téléphonie mobile est la plus développée sont l'Amérique du Nord, l'Asie Pacifique et l'Europe.  La plus forte progression a eu lieu en Asie et montre son émergence économique sur la scène internationale. En 2000, on notait 1 milliard d'abonnements dans le monde, en 2019, 8 milliards. On observe un lien entre la téléphonie mobile et le développement économique puisque le mobile est la conséquence du développement et aussi son accélérateur. Le téléphone mobile est l'invention qui s'est diffusée le plus rapidement entre son innovation et sa commercialisation en masse.

Sujet 2 - Les territoires de la mondialisation

Plan : I. Les villes mondiales, actrices majeures de la mondialisation (NY) II. Des territoires intégrés à la mondialisation III. Les territoires marginalisés Une ville mondiale n'est pas une mégapole, puisqu'une ville est une mégapole quand elle a une forte démographie, or elle n'exerce pas forcément une influence mondiale. Les villes mondiales sont reliées entre elles par des flux de natures variés, ces réseaux forment l'AMM (archipel mégalopolitain mondial). Les villes mondiales ont toute une concentration de pouvoirs notamment politiques, économiques et financiers, elles ont toutes des infrastructures qui témoignent de leur puissance (exemple : gratte-ciels, aéroports, ports…). Elles sont principalement situées dans les pays du Nord, mais de plus en plus de villes mondiales de second rang sont situées dans les pays émergents, notamment en Asie de l'Est, ce qui témoigne de l'émergence au niveau mondial de la façade littorale de l'Asie pacifique.

Sujet 3 - Des espaces vitaux pour l'économie mondiale

Plan: I.  La course à l'appropriation des ressources marines II. La multiplication des tensions et des menaces

Les océans couvrent 70 % de la surface de la terre et permettent la mise en relation des territoires du monde. L'essentiel des échanges passe par les océans, ce qui renforce le rôle géostratégique des passages maritimes (exemple, détroits , canaux). Cependant, les mers, étant des lieux difficiles à surveiller, favorisent la mondialisation d'activités illicites (exemple : trafic de drogue par sous-marin). La mondialisation par les flux qu'elle génère renforce la littoralisation des hommes et des activités : centre de gravité du commerce maritime mondial dépecé de l'Atlantique vers le Pacifique.

Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la seconde Guerre mondiale à nos jours.

Sujet 4 - Gouverner la France depuis 1946

Plan : I. La France, un état ancien II. La refondation de l'État républicain (1944-1958) III. L'État gaullien ( 1958-1974) IV. L'érosion du pouvoir de l'État (depuis 1974)

La France est un état ancien qui s'est construit progressivement. C'est à partir de la Révolution française sur le principe de la souveraineté de la Nation que l'État a cherché à construire la nation, fédérer les Français autour d'un sentiment d'appartenance à une communauté liée par des valeurs communes (ex. : liberté, égalité, respect des droits de l'Homme...). La France a toujours été dirigée par un état fort centralisé. Depuis les rois jusqu'à la IVe République durant laquelle la plupart des décisions étaient prises depuis la Capitale. C'est à partir de la fin des années 1970 qu'au contraire l'État a entamé une décentralisation.

Sujet 5 - Le projet d'une Europe politique depuis 1948

Plan : I. L'après-guerre et les débuts de la construction européenne II. Des années décisives pour la construction européenne (1957-92) III. Une Europe politique toujours en chantier (depuis 1992) La construction européenne est une affaire du XXe siècle. Déjà dans l'entre-deux-guerres, certains politiciens avaient envisagé cette idée. À partir de 1945, les Européens de l'Ouest, convaincus de la nécessité d'une union, s'engagent dans une démarche de réconciliation. Cependant, la construction européenne demeure une entreprise délicate au vu de divers intérêts et cultures.

Sujet 6 - Les coopérations économiques au niveau mondial

Plan : I. Les débuts de la coopération économique mondiale (1944-60) II. La coopération économique mondiale menacée de 1971 à 1990 III. Vers une gouvernance économique mondiale depuis 1995 Dès 1944, les USA et leurs alliés réfléchissent à de nouvelles règles et créent des organisations internationales chargées de les mettre en pratique afin de répondre aux nouveaux enjeux. Le système qui est alors mis en place va être confronté à une première crise grave dans les années 70, puis va être obligé à partir des années 90 de se réformer pour faire face aux nouveaux défis de la mondialisation libérale de l'économie.

Clés de lecture d'un monde complexe

Sujet 7 - Clés de lecture d'un monde complexe

Plan : I. Un monde complexifié II.  Les acteurs III. La mondialisation a créé une hiérarchie entre territoires

Depuis la fin de la Guerre froide, 1991, le monde s'est complexifié : le monde est passé de bipolaire à multipolaire avec le développement de nouvelles aires de puissance. La carte est un outil cartographique fondamental pour comprendre la complexité du monde. On observe différents types de représentation : le planisphère de Mercator, la projection de Peters, le planisphère de Buckminster-Fuller, le planisphère en projection azimutale équidistante. La carte implique un choix qui est fait par le cartographe. Elle est toujours accompagnée d'une échelle (il en existe plusieurs) (ex. : mondiale, continentale, régionale, nationale, locale). On note depuis le début du XXIe siècle, une prise d'importance de certaines puissances ascendantes (Chine, Brésil, Inde). Cela fait alors une sorte de rééquilibrage entre les puissances au niveau mondial. Cependant malgré ce rééquilibrage, les États-Unis sont la seule super puissance.

Sources : Des cartes pour comprendre le monde, Eduscol

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De la dissertation en Histoire-Géographie (méthode - niveau Licence & Concours / Auteur : Monsieur CORRIGER)

Pierre-Philippe CORRIGER

Une dissertation est une démonstration, avec un traitement problématisé du sujet et une logique démonstrative. L'objectif de cet exercice est d'être capable de parler d'un sujet, en histoire ou en géographie, en faisant une démonstration, c'est-à-dire une rédaction raisonnée et structurée. Il faut que la rédaction soit pertinente et claire : une personne qui ne connaît presque rien au sujet intéressé est censée comprendre tout de suite de quoi il s'agit, simplement en lisant la copie. Pour proposer un raisonnement sur un sujet, il faut d'abord le présenter sommairement à son lecteur, puis le développer dans un plan en deux ou trois grandes parties où l'on apporte des explications et des exemples pour argumenter, avant de conclure, soit de résumer l'analyse. Une bonne dissertation vaut avant tout par la problématique qu'elle est capable de mettre en œuvre et par la cohérence de l'argumentation proposée dans le développement. Il est donc important de la construire, sans se limiter à juxtaposer des idées, et en prenant garde à toujours lier explicitement les arguments avancés avec le sujet.

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I- COMMENT PRÉPARER SA DISSERTATION ? LES ÉTAPES

     La dissertation est un exercice aux contours précis qui se traite en plusieurs étapes: Mais avant de commencer tout travail de dissertation, il existe deux préalables: Bien connaître son cours (le sujet de type 1 porte sur une question de cours) pour mobiliser les connaissances, mais aussi ignorer son cours pour ne pas tomber dans une reproduction abusive et à contre temps de son cours ou de faits n'ayant rien à voir avec le sujet.

1 - D’entrée de jeu, il faut lire et comprendre le sujet : il est important de s’imprégner du sujet, c’est à dire de l’apprécier convenablement. Ceci revient à cerner les bornes spatiales et chronologiques du sujet ; Dans ce cas, ceci permet de connaître l'espace sur lequel porte le sujet et aussi, la ou les parties du cours qui devraient vous aider à bâtir votre démonstration. Il faut connaitre que la dissertation ne consiste pas à reproduire le cours, mais plutôt à ressortir certains éléments du cours qui devraient vous aider à faire le devoir.

2 - Il faut analyser des mots clés du sujet , bien définir leur sens et les implications qui en résultent  : les termes qu’il utilise apportent les réponses et cela permet de définir le contenu et les limites du sujet. Le plus souvent s'il s'agit d'un sujet citation "Les volcans associent la belle et la bête" par exemple, il faut prendre la peine de réinterpréter le sujet, c'est à dire dire en ses propres mots comment on a compris le sujet: il s'agit alors de sa reformulation.

3 - Faire apparaître la problématique c’est-à-dire l’idée centrale ou le problème soulevé dans le sujet. En d’autres termes : il s’agit de ce dont il est question dans le sujet.

4- On adopte un plan pour organiser ses connaissances. L e plan est le guide de la dissertation, son cheminement logique qui montre comment la dissertation sera traitée, le nombre de parties, leur ordre d'apparition.

5- M obilisation des connaissances : Après plusieurs lectures, des idées germent de la tête, n’en négligez aucune, notez les toutes au brouillon, ceci permet de sélectionner celles qui vont servir à la démonstration. Après avoir mobilisé ses connaissances, il faut par la suite les classer selon les parties et procéder à un tri de celles qui vont vous aider tout en négligeant celles qui n'apportent rien au devoir

II- LA RÉDACTION DU SUJET

     Après le travail préparatoire, il faut passer à la rédaction du sujet. Chaque sujet comprend une introduction, un exposé et une conclusion. Rédiger un devoir c'est comme conduire une voiture, assurez vous que vous suivez le cap et posez vous toujours cette question: suis je dans la bonne direction ?

A - L’INTRODUCTION : Elle comprend trois parties qui sont : Le préambule, La problématique, Le plan.

Certains écueils doivent être évités : la réponse à la question du libellé à l’introduction ; des introductions longues, véritable fourre tout et allant dans tous les sens ; des introductions bâclées illisibles qui indisposent le correcteur etc. Il faut connaître qu’une bonne introduction permet de montrer que l’on a compris le sujet, et donne les axes de la suite du devoir. Soyez donc synthétique, concis, précis, et allez droit au but. Une introduction ne doit pas dépasser 12 lignes sur la feuille de composition qu'on vous fournit lors de l'examen.

Le préambule : il correspond à amener le sujet . Amener le sujet consiste à trouver un point de départ possible qui permet de déboucher lorsqu’il est bien cerné sur la problématique sans que l’on observe une « cassure ».

Au préambule, on peut utiliser l’approche par définition (de plus en plus rare) ou l’approche généraliste .

Que doit-on trouver dans un préambule ? On doit y trouver : le cadre géographique ou spatial et le thème cent ral. Le cadre spatial est la délimitation du sujet . Cette délimitation peut concerner un espace ou une aire précise (ville, pays, continent, planète) . Le thème central peut être une activité, un phénomène, un processus .

Comment doit-on amener le sujet?   On peut pour amener le sujet, partir de : l’importance ou de la place d’une activité, de la mise en évidence de certains faits (géographie économique) ou alors du fonctionnement, de la description ou de la présentation d’un phénomène, d’un processus (géographie physique) .

La problématique C’est la question soulevée par le sujet, le problème que l’on doit résoudre. Dégager la problématique revient à exposer le problème contenu dans le sujet, elle répond à : « de quoi est-il question dans le sujet ? » Comme expressions pour l’annoncer, on peut utiliser : le sujet pose le problème de, il est question ici de ; le problème soulevé ici est etc. On peut également produire une problématique sous forme de question (une question qui permet de traiter le sujet et sert de colonne vertébrale à l’élaboration du plan) en utilisant des adverbes ou adjectifs interrogatifs: Comment, qu’est ce qui, pourquoi ?

Le PLAN : c’est le guide de la dissertation. Il indique les idées principales qui constituent l’articulation du devoir. Il découle directement de la problématique. Il n’est rien d’autre alors qu’une manière logique et ordonnée d’exposer votre pensée. Vous l’annoncez pour que celui qui vous lit sache où vous allez et quelle est votre démarche . En géographie, le plan est souvent suggéré par le libellé du sujet. Ex : l’informel dans les villes du Tiers monde : avantages et inconvénients : on a une première partie concernant les avantages et la seconde, les inconvénients . Les mouvements des plaques et leurs conséquences (1 er partie : mouvements, 2e partie : leurs conséquences ), Structure et rôles de l’atmosphère . De nos jours, il existe la consigne de travail qui donne les orientations par rapport à comment traiter le sujet.

P our annoncer le plan, des expressions comme : D’une part, d’autre part, dans un premier temps, et dans un second temps (pour les plans à deux parties), successivement, tour à tour, d’abord, ensuite, enfin, par la fin etc. (pour les plans à trois parties) A ces expressions, vous devez associer des verbes qui expriment l'intention ou l'objectif que vous voulez atteindre. Le choix des verbes doit de ce fait être très judicieux. Comme verbes: analyser, identifier, énumérer, ressortir, présenter, donner, montrer, inventorier etc.

B- L’EXPOSE OU DÉVELOPPEMENT :Le développement traite en détail la problématique. Il est divisé en parties (2-3) résumables en une phrase et alimentées en paragraphes. Chaque partie se décompose en plusieurs paragraphes (2 au minimum et 4 au maximum), dont chacun traite un point particulier. Chaque paragraphe correspond à une idée et à une seule idée illustrée par un ou deux exemples. En clair, on peut retenir qu’un paragraphe = une idée à laquelle s’ajoutent une démonstration ou une explication/description et un ou deux exemples, des schémas et ou des données statistiques.

Le début de chaque partie annonce son contenu : c’est la phrase d’introduction de partie . Vous exposez l’idée principale en disant en une ou deux phrases ce que vous allez développer, c'est-à-dire le contenu des paragraphes qui suivent. L a partie se termine sur une conclusion annonçant la partie suivante. On parle de conclusion partielle : phrase faisant la liaison avec la partie suivante . Elle résume les résultats de l’argumentation et ouvre sur la partie suivante) ; Pour ce qui est du raisonnement géographique : on identifie l’idée à développer (sa présentation), on décrit son fonctionnement ou on explique son mécanisme et on l’illustre à l’aide d’exemples, de statistiques, de schémas ou de citations etc. Pour mieux organiser son travail on peut adopter un plan détaillé où figurent les parties (leur nombre et leur titre) et les sous parties ou paragraphes ou idées, leur développement et les exemples/schémas/statistiques qui les illustrent. Ce plan peut apparaître sous forme d’une matrice d’idées.

Pour la présentation , on doit voir la structure de votre démonstration. Au 1 er coup d’œil, on doit voir où sont vos parties et combien il y a de paragraphes dans chacune d’elles. Allez à la ligne au début de chaque paragraphe. Il faut éviter une argumentation muette qui ne fait pas appel aux exemples, et est peu explicite. Il faut utiliser un style simple, des phrases courtes (sujet –verbe- complément).

Bon à connaître : Dans toute dissertation, le développement est noté sur 8 ou 12 points répartis ainsi qu’il suit : (4) 8 points pour les connaissances, 02 points pour l’organisation des idées, et 02 points pour l’argumentation et les exemples.

1- Les connaissances sont des idées que vous devez ressortir et développer au cours de votre travail. Ce sont ces idées qui constituent la partie charnière de votre développement. Il y a à cet effet un certain nombre d’idées à ressortir dans tout devoir. Il se situe généralement entre 4 et 6 pour toutes les parties en fonction du type de sujet. Barème: 4 à 8 points

2- L’ordonnancement des idées : une fois les idées ressorties, il faut les organiser en partie, en paragraphes pour former un tout cohérent. Ces idées doivent s’enchaîner logiquement. Il faut entre 2 et 4 paragraphes par partie. Il faut songer à équilibrer les parties tant dans leur importance que dans leur contenu. Ces idées principales défendues par des arguments précis et justifiées soient ordonnancées les unes avec les autres de façon cohérente. Utilisez alors des transitions pour rélier vos parties, des introductions partielles pour annoncer le contenu de vos parties, respectez l'ordre que vous avez établi à l'introduction. Barème : 2 points

3- Argumentation et exemples . Les idées sont développées (expliquées, décrites) à l’aide d’arguments et illustrées par des exemples, des citations, des schémas ou des statistiques. Tout élève est jugé sur sa capacité à souligner les grandes idées et à les relier entre elles de manière cohérente. Alors illustrez vos paragraphes, citez des auteurs, des statistiques, faites des schémas etc. Ne faites jamais un devoir où vous ne développez et illustré pas. Barème : 2 points

On résume: dans tout développement d'une dissertation , vous devez:

1- C ommencer par une introduction partielle qui annonce le contenu des paragraphes qui suivent, c'est à dire ce que vous allez développer; 2- Organiser vos parties en paragraphes et songer à les équilibrer; 3- Développer vos paragraphes, c'est à dire énoncer une idée, la développer ou l'expliquer et l'illustrer par des schémas, des exemples, des statistiques; 4- Aller à la ligne au début de chaque paragraphe: 5- Terminer sa partie par une conclusion partielle qui fait le bilan de la partie écoulée (ce qu'on peut retenir) et ouvre sur la prochaine partie (ce qu'on doit faire)

C- LA CONCLUSION :

      La conclusion marque la fin du raisonnement, ouvre si possible sur d’autres perspectives ou d’autres pistes de réflexion, et reformule les divers aspects. C’est en somme le prolongement de l’analyse. Évitez d'utiliser des expressions telles: en définitive, en somme, au crépuscule de notre devoir, arrivé au terme de notre analyse, pour conclure, en conclusion etc. Ses parties sont les suivantes :

- Le bilan de l’analyse  : on reprend les étapes de la réflexion (comment elle a été menée): Il faut éviter des expressions comme: en définitive, il était question, pour conclure etc.

- La réponse à la problématique synthèse en quelques phrases du résultat de la recherche, le résultat auquel on est parvenu

- L’ouverture ou l’élargissement ou les perspectives : ici on ouvre la réflexion vers de nouvelles pistes de réflexion, partant du travail déjà effectué, bref une nouvelle idée qui la prolonge.

Importance et problèmes des régions volcaniques .

Remarques générales sur le sujet : D'entrée de jeu, il s'agit d'un sujet lié au volcanisme. Il concerne à cet effet toutes les régions volcaniques du monde et par conséquent, les exemples doivent sortir de toutes les régions du monde où ont lieu les activités volcaniques. De plus la partie du cours qui doit nous aider à traiter ce devoir est celle portant sur les atouts et problèmes du volcanisme . Par conséquent, il faut d'ores et déjà savoir comment mobiliser ses connaissances et ignorer les autres parties du cours. Interrogation du sujet : e space concerné : Monde entier, Approche : mise en évidence des faits ou approche historique Problématique : Quelle est l'importance des volcans et les problèmes qu'ils font courir à l'homme? Plan note, le plan est déjà suggéré par le libellé du sujet: I- Importance , 1- Agricole, Géothermique, touristique (3paragraphes) II- Problèmes: 1- Pertes en vie humaines, 2- dégâts matériels, 3- modification paysagère ( 3paragraphes)

Introduction:

     Les hommes ont toujours côtoyé les volcans, les louant ou les craignant pour de multiples raisons. Quels avantages les hommes tirent-ils de vivre dans les régions volcaniques et les risques qu'ils en courent? D'une part, on montrera l'importance des régions volcaniques pour les sociétés humaines qui s'y trouvent, et d'autre part on s’appesantira sur les problèmes qui en découlent.

            Pour de multiples raisons, les hommes choisissent de côtoyer les volcans et de vivre dans les régions volcaniques tirant ainsi profit de leur présence (IP). La première motivation est d'ordre agricole: les éruptions volcaniques parsèment leur voisinage de matériaux légers (cendres, lapillis), ce qui augmente la fertilité des sols. Les régions volcaniques deviennent alors des régions à forte densité agricole (Sud Espagne, Sud Ouest Camerounais) (Para1)           En outre, il y a la possibilité d'exploiter la géothermie pour la production de l'électricité grâce à certaines techniques comme le procédé RCS. L'énergie captée des entrailles de la terre est ainsi utilisée pour produire de l'électricité. De nombreux pays comme l'Islande, les États Unis et l'Italie dépendent pour une partie de leur électricité, de la géothermie. (para2)        Enfin, les éruption volcaniques créent des formes de relief pittoresques (pics du Mindif, Geysers de Yellow stone, lacs mâle et femelle du Mont Manengouba),  qui attirent les touristes, contribuant ainsi à faire entrer les devises. Cette contribution au tourisme fait vivre de nombreuses régions dans le monde comme Yellow Stone aux États Unis (apara3). Si par certains aspects les régions volcaniques sont importantes pour l'homme, par d'autres elles constituent une menace grave pour lui et ses infrastructures. (Cp)

          Les régions volcaniques peuvent dans certains cas constituer une menace pour les sociétés humaines (IP). Les éruptions volcaniques constituent la principale menace ou risque que les régions volcaniques font courir aux hommes. Ce sont surtout les éruptions explosives avec avalanches incandescentes et les lahars qui font le plus de dégâts. On se souvient encore des lahars du Nevado Del Ruiz en Colombie et la nuée ardente de la montagne Pelée. (para1)          La seconde menace que les régions volcaniques font courir aux hommes concerne les destructions de leurs infrastructures (ponts, routes, habitats etc) à la suite d'éruptions. On se rappelle que certaines éruptions volcaniques (Vésuve, Nyiragongo) ont détruit partiellement ou entièrement des villes (Pompéi, Goma en RDC Herculanum) (para2)          Enfin, les éruptions volcaniques peuvent perturber le relief, inverser le tracé des cours d'eau, causer des hivers volcaniques et carrément perturber la progression d'une ville (cas de Ngaoundéré, de Nkongsamba). On se rappelle qu'en Islande , à la suite d'une éruption volcanique la vague de froid qui s'est abattue sur le pays a causé des famines graves. (para3)

       A cause de leur importance, les hommes côtoient les régions volcaniques, mais en subissent en cas d'éruption, les conséquences(B). Toute fois, les enjeux étant plus forts que les problèmes, les hommes continuent à occuper les régions volcaniques qui deviennent de facto des zones de fortes densités humaines (RP). Face à la forte croissance démographique et à l'attrait des régions volcanique, des mesures de sécurité doivent être prises pour minimiser l'impact des effets néfastes des éruptions volcaniques sur les sociétés humaines (O).

PROBATOIRE CDE 2009

SUJET 1 : LES ROCHES DE L’ECORCE TERRESTRE : MISE EN PLACE ET UTILITE .

Consigne de travail  : le candidat mettra l’accent sur le mode de formation et les usages ou l’utilité des différentes catégories de roches.

INTRODUCTION : La terre est une planète rocheuse ou tellurique. Elle est constituée de ce fait d’une multitude de roches qui se mettent place suivant plusieurs procédés. Il est question dans ce sujet de montrer comment se forment ces roches et de donner leur utilité. D’où la nécessité pour nous de présenter d’une part comment ces roches se mettent en place ces roches, et d’autre part leur utilité.

       La mise en place des roches dépend de la typologie  de celles-ci. Il existe ainsi trois grandes catégories de roches qui ont chacune leur mode de formation. La première catégorie concerne les roches magmatiques ou ignées ou cristallines : elles sont issues du magma et résultent du refroidissement et d’une cristallisation plus ou moins totale de celui ci. Lorsque ce refroidissement se fait en surface, il est rapide et on aboutit à des roches volcaniques ou effusives : les basaltes, les andésites. Par contre s’il se fait en profondeur, il est lent et on a des roches plutoniques ou intrusives : le cas du granite, des diorites, des monzonites.

      La seconde catégorie est constituée de roches sédimentaires : elles proviennent de l’altération d’autres roches. On  les classe en fonction de leur origine. On distingue ainsi les roches sédimentaires d’origine détritiques tels que le sable, les grès ; d’origine biochimique (marnes) ; d’origine authigène (la potasse, gypse) et d’origine biologique (charbon, lignite).

       Enfin, on a les roches métamorphiques constituent la dernière catégorie et sont issues de la transformation sous l’effet de la température et de la pression des roches pré existantes (magmatique et sédimentaire) celles –ci subissent des transformations dans leur structure et leur minéralogie. Les roches dépendent du type de métamorphisme (général, dynamo métamorphisme, métamorphisme de contact) et se forment par apport de chaleur (thermométamorphisme), sous l'effort de fortes températures et de fortes pressions ou alors tout simplement sous l'effet de la pression lithostatique. Autant de processus qui genèrent des granites anatexites, des schistes, des cornéennes. Intéressons nous maintenant à l’importance des roches. Les roches se mettent en place suivant plusieurs modalités et de leur exploitation, les hommes tirent de nombreux bénéfices.

        Les roches de l’écorce terrestre sont d’une grande utilité pour les êtres humains. Elles servent à la construction et de la décoration. En effet plusieurs roches à cause de leur structure servent à la construction des bâtiments et des édifices (pyramides de Kheops), d’autres sont utilisées pour la protection des littoraux (enrochement), la décoration. Parmi ces roches, on a les diorites, le marbre, le sable. Les roches sont utilisées utilisés comme matière première pour le ciment (Les calcaires). Pour le bitumage des roches, (la pouzzolane) et pour la et la fabrication d’objet (poterie, verrerie).

      Les roches ont des vertus thérapeutiques et culinaires. C’est ainsi que le sel germe et le sel sont utilisés dans la cuisson des aliments ; le kaolin est utilisé comme « masque » pour le visage et beaucoup apprécié des femmes.

      Sur le plan économique l’exploitation de certaines roches fait rentrer des devises.  C’est le cas des diamants, du pétrole, du charbon, de la lignite, des sables et autres graviers. De nombreux pays dans le monde fondent aujourd’hui leur économie sur l’exploitation des roches (Afrique du Sud– diamants ; Libye – pétrole).

CONCLUSION : L’écorce terrestre est constituée d’une multitude de roches. Celles ci ont des modes de formation qui sont fonction de leur hypologie et sont utiles à l’homme à plusieurs fins. L’exploitation économique de certaines de ces roches a permis à plusieurs pays d’amorcer leur décollage industriel

  PROBATOIRE A-B 2010

Sujet I  : Atouts et freins au développement industriel des pays du Tiers-Monde.

Consigne de travail  : Le candidat traitera des atouts naturels et humains, des freins économiques et techniques

ÉTAPES DE LA DÉMONSTRATION

• Étape 1  : Lecture et imprégnation (interrogation) du sujet à travers ses mots clés : Atouts, Freins, développement industriel, pays du Tiers-monde
• Étape 2  : Délimitation de mon cadre spatial et du thème. Aire concernée  : Les pays du Tiers-monde, c'est-à-dire les pays sous développés ou en voie de développement.
• Approche   :Mise en évidence des faits ou contraste (Existence de MP, pourtant retard économique
• Thème  : L’industrialisation de cette partie du monde : atouts & obstacles. Au sortir de cette étape, je dois connaître le cours qui va m’aider à traiter le sujet : Les obstacles au développement industriel du Tiers-Monde . Ceci me permet de mobiliser les connaissances
• Étape 3  : Je ressors la problématique  : Quels sont les atouts et les freins au développement industriel des pays du Tiers-monde ?
• Étape 4  : J’adopte un plan qui est déjà suggéré par le libellé du sujet et la consigne de travail. Dans le plan, je dois sélectionner les idées qui vont m’aider à bâtir la démonstration. Il faut noter que vous pourrez avoir dans le cadre de pareils sujets, assez d’idées. Un tri doit donc s’opérer pour ne pas transformer votre devoir en une fourre tout. Ce sujet comprend des idées secondaires et des sous idées secondaires

I-      LES ATOUTS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL

•      Atouts naturels (énorme potentiel minier et énergétique, richesse des sols)

2-     Atouts humains (population dynamique, main d’œuvre abondante et à forte productivité, ingénieurs qualifiés)

II-     LES FREINS AU DÉVELOPPEMENT INDUSTRIEL

• Freins économiques (politiques fiscales et parafiscales peu souples, absence de capitaux
• reins techniques (potentiel industriel limité & peu diversifié, retard technologique)

Étape 4 : Je ressors les éléments de ma conclusion

Bilan  : L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles

Réponse problématique  : L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent

Ouverture  : La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du  Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?

INTRODUCTION  :

Les pays du TIERS-MONDE, malgré leur énorme potentiel énergétique et minier, l’abondance de la main d’œuvre, font encore face pour ce qui est de leur développement industriel à d’énormes difficultés. ( Préambule ). Quels sont les atouts dont dispose l’industrie de ces pays et les obstacles auxquels elle fait face ? ( Problématique sous forme interrogative ) Il question dans ce sujet d’identifier les atouts dont bénéficie l’industrie de ces pays et les obstacles qui l’empêchent réellement de décoller. ( Problématique sous forme affirmative). D’où la nécessité pour nous de ressortir d’une part les atouts naturels et humains de cette industrie, et d’autre part d’identifier ses freins économiques et techniques ( Plan )

          Pour leur développement industriel, les pays du Tiers monde bénéficient de nombreux atouts naturels et humains ( Phrase d’introduction de partie) Au rang des atouts naturels , on a l’existence d’un énorme potentiel énergétique et  minier dans le sous sol de ces pays. C’est le cas des pays comme  l’Afrique du Sud et la RD Congo qui sont considérés comme des scandales  géologiques. (para 1)           En plus, la présence de nombreux cours d’eau entrecoupés de chutes et de rapides permet de construire des barrages hydroélectriques qui produisent de l’électricité indispensable au fonctionnement des industries. (para 2)          Sur le plan humain , la population des pays de cette partie du monde est majoritairement jeune et dynamique. On y rencontre également une main d’œuvre dynamique, diversifiée, à haute productivité. C’est pourquoi, cette main d’œuvre est courtisée par les multinationales. (@ 1)          En outre, grâce à un enseignement de qualité, on trouve dans ces pays, de grands ingénieurs et d’ouvriers qualifiés dont a besoin l’industrie. C’est le cas des pays comme l’Inde, la Corée qui sont des pays de main d’œuvre. (para 2) Malgré ces atouts indéniables, l’industrialisation tarde encore à décoller dans ces pays à cause de nombreux obstacles. ( CP).

       L’industrialisation du Tiers monde est entravée par de nombreux freins dont les plus importants sont économiques et techniques (IP) Sur le plan économique , l’industrie du TIERS-MONDE souffre du manque de capitaux. Il est donc difficile d’avoir un décollage industriel si les capitaux manquent et si les États ne subventionnent pas ces industries. (para 1)       Outre les capitaux, on note des mauvaises politiques fiscales et parafiscales qui étouffent les industries. Celles-ci croupissent sous le poids de nombreuses charges fiscales et dans ces conditions, sont obligées de mettre la clé sous le paillasson. para 2)         Sur le plan technique , le potentiel industriel des pays du TIERS-MONDE reste limité et se réduit dans l’ensemble aux agro industries. L’industrie y est peu diversifiée et embryonnaire. (para 1)       On note enfin que l’industrie de ces pays accuse un énorme retard technologique. Ce retard technologique ne permet pas à l’industrie de ces pays de concurrencer celles des pays développés. (para 2)

(Bilan) L’industrie des pays du Tiers monde regorge d’énormes atouts, malgré la récurrence de nombreux obstacles. (Réponse problématique) L’importance et la diversité des atouts naturels et humains ne peuvent pas favoriser le décollage industriel des pays du Tiers monde si des freins techniques et économiques persistent. (Ouverture) La diversification des secteurs d’activités et des partenaires économiques ne peuvent-elles pas constituer un tremplin pour l’émergence des pays du  Tiers monde en tant qu’entité industrielle ?

SUJET : L es mouvements des plaques et leurs conséquences

 Remarques générales sur le sujet : Il s'agit d'un sujet de type 1 ou question de cours qui porte sur une partie d'un cours intitulée la tectonique des plaques. De plus, le sujet tel qu'il est libellé a déjà un plan qui suggère un travail en deux parties: d'un côté, les mouvements des plaques et de l'autre, leurs conséquences. Il reste donc à trouver: l'approche, la problématique, de mobiliser les connaissances pour densifier son plan.

• Préambule : cadre spatial : partie superficielle de la terre (lithosphère); Approche : Présentation de cette partie, de son fonctionnement
• Problématique : Quels sont les mouvements qu'effectuent ces plaques et les conséquences qui en découlent? (ou une autre approche: Il est question des mouvements qu'effectuent ces plaques et des conséquences qui en découlent).
• Plan : plan en deux partie d'une part, d'autre part ou dans un premier temps, un second temps.....1ere Partie: Les mouvements des plaques (verbe: identifier, énumérer); 2e partie : Les conséquences de ces mouvements (verbes: présenter, mettre en relief)

PLAN DÉTAILLÉ CI DESSOUS

       I- Mouvements des plaques

• : mouvements de convergence (subduction, collision)
• - Mouvements de distension (écartement)

3- Mouvements de cisaillement (coulissage)

       II- Conséquences de ces mouvements

• Conséquences convergences (chaines de montagne, fosses, volcanisme, séismes,
• Conséquences distension (ouverture des océans, naissance du plancher océanique, séismes, volcans)
• Conséquences cisaillement (failles, séismes)

Introduction : La partie superficielle de la terre, connue sous le nom de lithosphère est découpée en une vingtaine de plaques qui sont constamment en mouvement.Quels sont les mouvements qu'effectuent ces plaques et les conséquences qui en découlent? ou  Il est question des mouvements qu'effectuent ces plaques et des conséquences qui en découlent). D'une part, identifions les mouvements qu'effectuent ces plaques et d'autre part, présentons leurs conséquences.

     Sous l'effet des courants de convection du manteau, les plaques effectuent trois types de mouvements: la convergence, la divergence et le cisaillement. La convergence est la rencontre des plaques et ici, on a le mouvement de subduction lorsqu'une plaque dense passe sous une plaque moins dense et s'enfonce dans l'asthénosphère ex. Nazca sous plaque sud américaine; la collision qui est la rencontre de deux plaques de même nature et de même densité ex. plaque indienne et plaque eurasienne.(para 1)     La distension est un autre type de mouvement des plaque qui se passe au niveau des dorsales ou des rifts.On parle aussi d'écartement ou divergence. les procédés sont les suivants: bombardement, bombement, fracturation (para2)     Enfin, le cisaillement ou transcurrence ou coulissage est le dernier mouvement. Il s'agit d'un déplacement horizontal ou latéral des plaques avec comme exemple, la faille de San Andréas en Californie.(para3) De ces mouvements de plaques, découlent plusieurs conséquences.(Transition)

      Les conséquences issues des mouvements des plaques dépendent des types de mouvements effectués par ces plaques.     La convergence engendre comme conséquences, la formation des chaines de montagne de subduction (Andes), de collision (Himalaya). On a aussi, la naissance des fosses océaniques profondes (Mariannes), des séismes profonds et d'un volcanisme explosif. (para1)        Les conséquences de la distension quant à elles sont: l'ouverture des océans (Atlantique) ou la rupture prochaine d'un continent (rift Est africain), un volcanisme et des séismes sous marins et la naissance du plancher océanique (para2)        Enfin le cisaillement produit comme conséquences: l'apparition des failles comme celle de San Andréas longue de près de 400 km, la naissance des séismes superficiels et très destructeurs.(para3)

Conclusion : (Bilan)La lithosphère n'est pas stable au regard des mouvements effectués par les plaques. (réponse problématique) L'ouverture des océans, les séismes, la formation des chaines de montagnes sont la conséquence de la mobilité des plaques.(ouverture) Au rythme de ces mouvements, il faudra s'attendre d'ici quelques millions d'années, selon le modèle de Ray Livermore et les cycles de Wilson,  à la modification et au remodelage du "visage" de la terre.

Sujet 1 : La rupture de l’écosystème de la forêt équatoriale: causes, conséquences et solutions (Probatoire CDE 2012)

Après la lecture du sujet, je commence par mon introduction

Espace concerné : forêt équatoriale présente en Asie, Afrique et en Amérique

Problème soulevé : Causes de sa rupture, ses conséquences et les solutions

Approche utilisée : Description ou présentation de cet écosystème

Plan détaillé (2 à 3 idées par parties) j’opère une sélection d’idées du cours.

1– Causes rupture   (IP: La forêt équatoriale est la plus menacée des forêts mondiales)

• Besoin des terres agricoles
• Commerce du bois
•  Extension des villes (CP: Ces atteintes à la forêt s’accompagnent de nombreuses conséquences)

2– Conséquences

• Disparition des espèces animales et végétales
• Perturbation du cycle de l’eau et du climat)
•  Appauvrissement des sols (CP: Face aux multiples conséquences issues de la déforestation, il faut proposer des solutions)

3– Solutions à envisager pour sauver les forêts

•  Utiliser des bois éco certifiés
•  Reboiser
•  Éduquer les populations

INTRODUCTION:

            La forêt équatoriale fait partie des plus grands massifs forestiers du monde. Elle  est localisée  autour de l’équateur dans trois  continents: l’Afrique, l’Asie et l’Amérique. Mais il s’agit d’un écosystème fragile car en proie à plusieurs menaces. Quels sont les causes de la rupture de cet écosystème, les conséquences qui en découlent et les solutions de ré médiation ? Successivement, identifions les causes de la déforestation, les conséquences issues de celle-ci et esquissons un plan d’action pour sauver les  forêts tropicales.

             La forêt équatoriale est la plus menacée des forêts mondiale. Les causes sa rupture sont nombreuses. On a tout d’abord le besoin des terres agricoles par les populations locales qui coupent les arbres pour planter les cultures, ce qui réduit leur superficie.             De plus, le commerce de bois met également en péril cette forêt. Des arbres y sont coupés pour être commercialisés surtout dans les pays occidentaux. Ceci participe alors à la réduction des espaces couverts par la forêts et on estime à 140 000 kilomètres carrés, la superficie des forêts qui disparait chaque année.             Enfin, l’extension des villes se fait parfois aux dépens de cette forêt à cause surtout de l’urbanisation galopante et non maitrisée. Au Brésil par exemple, la forêt amazonienne est détruite pour laisser la place à des projets immobiliers. Pour de multiples raisons, la forêt est détruite, destruction s’accompagnant de multiples conséquences.

                  Les conséquences de la déforestation sont nombreuses. On a, la disparition des espèces animales végétales parfois encore non répertoriées du fait de la disparition de leur espace vitale,  ce qui peut conduire même à leur extinction. Chaque minute, c'est environ 7 espèces qui disparaissent de la terre.

             En outre, la disparition de la forêt perturbe le cycle de l’eau et même du climat dans la mesure où celle-ci  joue un rôle dans ces deux processus à travers l’évapotranspiration, et qu’elle fait respirer la planète. Ainsi, quand la forêt est détruite, des déséquilibres apparaissent au niveau de ces processus, les déréglant complètement.

             Enfin, la disparition de la forêt entraine un appauvrissement des sols. Cette dernière protège les sols et quand on coupe les arbres, le sol perd cette protection et surtout ses éléments nutritifs superficiels. Il est alors urgent d’adopter des solutions pour la protection des forêts

               Parmi les solutions à envisager pour sauver les forêts tropicales, il faut utiliser des bois éco certifiées, c'est-à-dire ceux qui proviennent des forêts durables dont l’exploitation est soumise à des normes et la vente règlementée.               Une autre solution est le reboisement qui consiste à planter des arbres  sur des espaces autrefois occupés par des forêts pour permettre la régénération de celles-ci.

              Il faut également éduquer les populations riveraines des forêts et celles qui les exploitent. Il  s’agit de montrer à celles-ci comment protéger exploiter durablement la forêt.

Conclusion : Les forêts tropicales sont des écosystèmes dont l’importance est vitale aussi bien pour la planète que pour les hommes; mais pour de multiples raisons, ces forêts sont détruites, destruction qui s’accompagne malheureusement de nombreuses conséquences. Il apparaît alors impératifs de sauver ces forêts, car leur disparition fera courir de graves dangers à l’homme sur dans la zone intertropicale. 

  BACCALAUREAT

Sujet 1 :Le plateau sud camerounais

 Vous insisterez sur les transports et leurs problèmes.

  Introduction : Le plateau Sud camerounais constitue l’une des plus grandes régions du Cameroun en termes de superficie, de population et de production agricole. Comment se présentent les transports dans cette région? D’une part, on va identifier les différents types de transports dans cette région, et d’autre part, les difficultés auxquelles ils sont confrontés.

     Il existe sur le plateau sud camerounais, plusieurs types de transports. Les transports terrestres sont les plus importants et les plus diversifiés. Ils sont représentés par les transports routiers comprenant des axes bitumés tels Yaoundé Bafia, Yaoundé Bertoua, de nombreux axes non bitumés et des pistes rurales. Le transport ferroviaire est représenté par le transcamerounais, précisément la ligne du centre Eséka Yaoundé Belabo assurant le transport des marchandises et des biens.     On a aussi le transport fluvial avec l’existence des cours d’eau navigables par des biefs. C’est le cas du Nyong et son bief Mbalmayo– Ayos.    Le plateau sud camerounais bénéficie également du transport aérien avec des aéroports de classe internationale comme celui de Yaoundé Nsimalen et des aéroports secondaires comportant des pistes d’atterrissage comme ceux de Bertoua, Ebolowa.    Enfin et plus récemment, on a eu l’introduction du transport par câble avec l’introduction de la fibre optique. Le plateau Sud camerounais bénéficie certes de plusieurs types de transport, mais ceux-ci sont confrontés à de nombreux problèmes.

       Les problèmes de transport sur le plateau sud camerounais sont entre autres:  La persistance de l’enclavement: de nombreuses régions de cette partie continuent à être enclavées comme le Sud, l’Est, à cause de l’absence des voies routières et ferroviaires.       On note l’absence d’un véritable système de transport qui se traduit par le déficit de complémentarité entre les différents types de transport.      Un autre handicap de poids est la praticabilité saisonnière des routes non bitumées qui fait que certaines parties de cette région sont coupées du reste du pays en saison sèche.      Enfin, le matériel roulant et les infrastructures sont vétustes car datant d’une autre époque, et les routes dans un état de délabrement très avancé.

Conclusion : les transports dans le plateau sud camerounais sont vétustes et confrontés à plusieurs problèmes. La route demeure par conséquent, le principal moyen de transport utilisé sur le plateau sud camerounais. Le désenclavement de cette région ne pourrait– il pas booster son économie?

Sujet d’application Seconde

Sujet: Les facteurs du climat

CDT: vous ressortirez les facteurs cosmiques et géographiques

Analyse du sujet: ici on me demande de ressortir les facteurs du climat, en d’autres termes, d’expliquer pourquoi on observe une grande diversité de climats sur terre.

Je dois me servir de mon cours sur la notion de climat. Et de ce cours, je dois utiliser la partie intitulée: les facteurs du climat, les extraire de cette partie et expliquer comment ils influencent le climat.

La première délimitation de ce sujet pour les idées faite, je passe à la délimitation spatiale. Ce sujet porte sur toute l’étendue terrestre donc mon cadre spatial est la surface de terre. Mon thème d’étude ici c’est les facteurs du climat et pour l’approche, je peux partir du constat selon lequel il existe sur terre une grande variété de climats

ma problématique va s’intituler: Quels sont les facteurs du climats?

Mon plan est suggéré par ma consigne de travail: les facteurs cosmiques en I et les facteurs géographiques en II. Je bâtis alors mon plan détaillé

I– Les facteurs cosmiques

IP: les facteurs cosmiques expliquent la division de la terre en zones climatiques:

1– Le soleil (idée 1, donc mon 1er paragraphe)

2– la circulation atmosphérique

3– la forme de la terre

4– L’orbite de la terre

Transition: Outre les facteurs cosmiques, le climat est aussi influencé par des facteurs géographiques

II– Les facteurs Géographiques

Ils sont à l’origine des types et des nuances de climats.

1– la végétation

2– les courants marins

3– le relief

4– La continentalité

Dans mon, je dois songer à l’équilibre c’est à dire au nombre de paragraphes ou idées de chaque partie.

Je passe aux éléments de la conclusion

Je fais mon bilan, bref ce que je peux dire si on me demandait de résumer mon devoir en une phrase, puis je ressors la réponse à ma problématique et j’ouvre mon devoir.

Bilan: Plusieurs facteurs déterminent les différents climats qu’on rencontre sur terre: les facteurs cosmiques et géographiques.

RP: Les facteurs  cosmiques expliquent la division de la terre en zones climatiques tandis que les facteurs géographiques sont à l’origine des types et des nuances de climats.

Ouverture: Mais l’homme par ses activités n’est t– il pas à l’origine de la modification globale des climats?

Ce travail préparatoire peut me prendre entre 50 minutes et une heure. J’ai devant moi 45 minutes pour rédiger et relire mon devoir.

Introduction : La surface de la terre est le siège d’une grande variété de climats; ainsi, d'une région à une autre de la terre, on observe une multitude de climats aux caractéristiques différentes. Quels sont alors les facteurs qui expliquent cette diversité climatique? Pour répondre à cette question, d’une part, on ressortira les facteurs cosmiques et d’autre part, les facteurs géographiques du climat.

     Les facteurs cosmiques sont à l’origine de la division de la terre en trois grandes zones climatiques. Ils influencent le climat de manière globale ou générale. Parmi ceux-ci, on a: le soleil, la circulation atmosphérique générale, la forme et l’orbite de la terre. (je peux si je veux, énoncer déjà les éléments de mes paragraphes dans cette IP)      Le soleil est le moteur du climat car c’est lui qui met en circulation les masses atmosphériques et océaniques. Il influence le climat par ses cycles, sa constance et ses rayons cosmiques (je repars à la ligne)    Le climat subit aussi l’influence de la circulation atmosphérique générale à travers ses composantes verticales. Ainsi l’ascendance de l’air est à l’origine des climats pluvieux, tandis que la subsidence de l’air détermine les climats désertiques (tropiques et pôles)     La forme de la terre joue également un rôle sur le climat dans la mesure où les rayons solaires n’atteignent pas la terre de la même manières ainsi à l’équateur ils arrivent de manière verticale alors qu’aux hautes latitudes, c’est de manière oblique ce qui crée des régions excédentaires et déficitaires.     Enfin l’orbite de la terre a également son mot à dire quand les variations de celles-ci sont à l’origine des saisons et des variations à grande échelle du climat ‘glaciations et périodes interglaciaires). Outre les facteurs cosmiques, le climat est également influencé par des facteurs géographiques (ma transition)

   Les facteurs géographiques sont à l’origine des types et des nuances de climats. Leur influence sur le climat est donc locale ou régionale. La végétation contribue à accroitre les précipitations grâce au processus d’évapotranspiration. Un hectare de forêt libère en moyenne 50 tonnes d’eau par jour c’est pourquoi il pleut beaucoup en forêt dense.     Les courants marins influencent eux le climat des régions côtières qu’ils baignent. Ainsi les courants marins chauds adoucissent le climat des régions côtières ex. le Gulf stream alors que les courants marins froids sont souvent à l’origine des déserts côtiers ex le Benguela désert du Namib.    Le relief influence le climat grâce aux effets d’altitude. De ce fait, les régions montagneuses sont plus froides que celles en contrebas et les régions situées au niveau des versants aux vents sont plus arrosées que celles des versants sous le vent (ici je peux illustrer en utilisant un schéma)    La continentalité de son côté explique pourquoi les régions situées à l’intérieur ont un climat plus rigoureux ou rude et parfois moins pluvieux que les régions situées au niveau de la côte.

Conclusion : les climats de la terre sont la résultante de la combinaison des facteurs cosmiques et géographiques. Les premiers sont à l’origine de la division de la terre en zones climatiques tandis les seconds expliquent les types et les nuances de climat. Mais l’homme par ses activités n’est t– il pas à l’origine de la modification globale des climats?

 PROBATOIRE CDETI 2014

Remarques générales: Le présent sujet porte sur une question de cours, et il est question de ressortir les obstacles qui entravent le développement industriel des pays du Tiers Monde. On doit par conséquent s’appuyer sur le cours intitulé: Les obstacles à l’industrialisation du Tiers Monde, le cas du Cameroun. De ce fait, les exemples doivent concerner tous les pays du Tiers monde. On va commencer par fixer les  bornes de notre sujet.

Cadre géographique ou spatial: Tous les pays du Tiers Monde( Afrique, Amérique, Asie)

Thème: L’industrialisation des pays du Tiers Monde

Approche à utiliser: Présentation ou définition du Tiers Monde ou partir de la situation de ces pays.

Problématique : Auels sont les obstacles qui entravent le développement industriels des pays du Tiers Monde?

Plan (nous retenons 4 idées par partie)

I– Obstacles Politiques

1– Tracasseries/lenteurs administratives

2– Politique fiscale et parafiscale peu souple

3– instabilité politique 

4– Mauvais choix stratégique de développement

II– Obstacles Économiques.

1– Endettement

2– Fuite des capitaux.

3– Dépendance économique

4– étroitesse du marché intérieur

Bilan : Le développement industriel des pays du Tiers Monde est miné par des obstacles politique et économique

RP: Ces pays ne peuvent pas prétendre au décollage industriel si les lourdeurs et lenteurs administratives persistent, s’ils croupissent sous le poids d’une énorme dette et continuent d’être dépendants économiquement.

Ouverture : que peuvent faire ces pays pour amorcer réellement leur décollage industriel?

Introduction : Les pays du Tiers Monde font partie des pays qui disposent d’importants gisements de matières premières de toute nature et d’une main d’œuvre abondante. Pourtant,  malgré ces différents atouts, ces pays continuent à rester en marge de l’industrialisation. Quels sont alors les obstacles qui entravent le développement industriel de ces pays? On ressortira d’une part les obstacles politiques et d’autre part, ceux d’ordre économique.

    Plusieurs obstacles politiques minent le développement économique des pays du Tiers Monde. Il y a tout d’abord, de nombreuses tracasseries et lenteurs administratives de la part des dirigeants de ces pays. Cette administration tatillonne et incompétente     L’existence d’un réseau de corruption de détournement de fonds qui privilégie les intérêts personnels au profit de ceux de l’Etat. Ainsi lors de l’attribution des marchés ou des licences, le choix est fait pour les entreprises qui offrent des pots de vin.     L’instabilité politique ne peut pas jouer en faveur du développement dans la mesure où elle fait fuir les capitaux et les investisseurs. C’est cette situation qu’a connue la Côte d’Ivoire à la suite de la crise post électorale.     Enfin, le climat des affaires n’encourage pas les investissement à cause des politiques qui ne mettent pas sur pied des politiques fiscales et parafiscales souples, du trop plein d’impôts, du mauvais choix stratégique de développement comme privilégier l’exportation des matières premières au lieu de les transformer sur place. De nombreux obstacles politiques minent le développement économiques des pays du tiers monde. Il en est de même pour des obstacles économiques

     Les obstacles économiques sont tout aussi nombreux. On a surtout le poids de la dette des pays du Tiers monde qui constitue un frein majeur au développement et conduit plutôt à l’appauvrissement. Ainsi, les excédents dégagés servent plutôt à rembourser les dettes au lieu d’être investis pour le développement    On note aussi la fuite des capitaux étrangers: de nombreuses firmes multinationales font d’importants profits dans ces pays. Mais leurs bénéfices sont rapatriés dans leurs pays au lieu d’être investis pour créer des emplois ou des richesses.    La dépendance économique joue un rôle dans l’état de sous développement des pays du tiers monde: la politique monétaire de ces pays est décidée par les pays développés, les financements de projets de développement proviennent de l’extérieur avec toutes les contraintes qui les accompagnent.    Le décollage industriel dépend souvent de l’émergence d’une classe moyenne qui constitue un marché de consommation. Mais dans la plupart des pays sous développés, ce marché est nul et ne peut pas favoriser ainsi l’industrialisation

Conclusion : Le développement industriel des pays du Tiers Monde est miné par des obstacles politique et économique. Ces pays ne peuvent pas prétendre au décollage industriel si les lourdeurs et lenteurs administratives persistent, s’ils croupissent sous le poids d’une énorme dette et continuent d’être dépendants économiquement. Que peuvent faire ces pays pour amorcer réellement leur décollage industriel?

PROBATOIRE A 2015

Sujet 1  : L’industrialisation dans le monde

Consigne de travail  : le candidat insistera sur les atouts et les limites de l’industrialisation dans les pays développés et dans les pays sous développés.

Travail préparatoire

Je commence d’abord par analyser les mots du sujet : industrialisation, monde. Ce qui me permet de constater qu’il sera question de parler du processus de création et de développement des industries à l’échelle de la planète. Mon thème central est l’industrialisation et l’espace concerné, le monde entier. Et pour l’approche, je peux choisir ici de définir le concept industrialisation et montrer qu’elle est inégale dans le monde.

Par la suite, je passe à la consigne de travail : les atouts et les limites, consigne qui va orienter mon travail et me permet de constater que celui-ci va se décliner en deux parties.

Je mobilise les connaissances c'est-à-dire je ressors les idées qui vont meubler mes différentes parties (4 idées par partie, soient deux pour chaque ensemble). Ici, vous aurez plusieurs idées mais un tri doit être fait car disserter est différent d’énumérer, vous sélectionnez juste quelques idées que vous allez développer.

I- Atouts  de l’industrialisation

1- Pays développés (main d’œuvre qualifiée, abondance capitaux)

2- Pays sous développés (abondance main d’œuvre, disponibilité matières premières)

II- Limites de l’industrialisation

1- Pays développés (surproduction, vieillissement main d’œuvre)

2- Pays sous développés (faiblesse des capitaux, manque des cadres qualifiés)

Je passe au bilan: L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre également de plusieurs handicaps. Réponse au  problème: je cite quelques atouts et problèmes de l’industrialisation dans le monde et en ouverture: je fais quelques propositions.

  Introduction : L’industrialisation est le processus de création et de développement des industries. Elle est inégale dans le monde. Quelles sont alors les bases et les problèmes que rencontre l’industrialisation dans le monde? (Ou Il est question dans ce sujet, de ressortir les bases et les problèmes de l’industrialisation dans le monde). D’une part, on mettra l’accent sur les bases de l’industrialisation dans les pays développés et sous développés, et d’autre part, on ressortira les problèmes auxquels fait face l’industrialisation des ces deux entités.

   Pour leur industrialisation, les pays développés et sous développés disposent de nombreux atouts. Au sein des pays développés, on note l’abondance d’une main d’œuvre hautement qualifiée qui contribue à la recherche et à l’innovation dans le secteur industriel; on note aussi l’abondance des capitaux apportés par les investisseurs qui permet de créer des industries. C’est le cas en Chine, en Allemagne.

   Les pays sous développés disposent aussi de nombreux atouts industriels comme la présence de matières premières énergétiques, minières et agricoles qui qui sont utilisées dans les industries (pétrole, cobalt). En outre, on y trouve une main d’œuvre abondante et parfois diversifiée surtout pour les industries manufacturières. Malgré les nombreux atouts l’industrialisation dans le monde connait de nombreux problèmes.

   Au sein des pays industrialisés, on le risque de surproduction qui conduit à la saturation du marché intérieur. Un autre problème majeur est celui du vieillissement de la main d’œuvre. Ceci provoque alors une pénurie de la main d’œuvre dans certains secteurs industriels (bâtiment, travaux publics etc.)

   Les pays sous développés souffrent de l’absence des capitaux et d’investisseurs conditions préalables à tout développement industriel. Cette double absence ne peut pas ainsi favoriser l’émergence de ces pays en tant qu’entité industrielle. De plus, on note la faiblesse voire même l’absence des cadres qualifiés pour les industries high tech, situation déplorable qui conduit toujours ces pays à recourir à une main d’œuvre extérieure pour de grands projets.

Conclusion : L’industrialisation dans le monde bénéficie de nombreux atouts et souffre également de plusieurs handicaps. Ainsi, malgré la présence d’une main d’œuvre qualifiée, l’abondance des matières premières, les pays développés et sous développés sont confrontés les uns aux problèmes de surproduction, à la pollution et les autres à la rareté des moyens financiers et à l’absence des cadres qualifiés… Le Cameroun devrait dans l’optique de son émergence, suivre la voie tracée par les NPI de l’Asie du Sud Est.

BACCALAUREAT A4 2015

Sujet 1 : Le japon : une grande puissance économique

Consigne de travail : Vous insisterez sur les atouts économiques et les réalisations industrielles

Sur le fonds de carte ci- joint, localisez :

• 2 Villes industrielles;
• 2 mers qui entourent le Japon ;
• Le plus grand complexe portuaire du Japon,
• 2 iles de votre choix.

Dans ce sujet, il est question de présenter le Japon en tant que puissance économique et plus précisément de ressortir les atouts économiques ainsi que les réalisations dans ce secteur.

Introduction: espace : Japon, thème : la puissance économique de ce pays, a pproche: historique : partir de l’ère meiji ou alors par présentation ou situation du Japon. Problème: Eléments qui caractérisent la puissance économique ou traits caractéristiques de la puissance économique du Japon. Plan: I– Atouts économiques du Japon II– Réalisations industrielles du Japon

Plan détaillé (idées à développer)

I– Atouts économiques du Japon (4 idées)

1– Situation Géographique

2– Main d’œuvre abondante, qualifiée et citoyenne

3– Etude minutieuse des marchés et adaptation des produits

4– Rôle déterminant de l’Etat à travers le MITI

Transition : Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles

II– Réalisation industrielles (4 idées)

1– Industries de pointe

2– Industries automobiles

3– Industries chimiques

4– Constructions navales

Conclusion: Bilan: Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Réponse problème: Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. Ouverture: l’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières.

Introduction : Dans la deuxième moitié du 19e siècle, le Japon sous l’impulsion de Mutsu Hito va connaitre un essor industriel important qui vont faire de ce pays des siècles plus tard, une grande puissance. Quels sont donc les traits caractéristiques de la puissance économique du japon? Répondre a cette question nous conduira d’une part, à ressortir les fondements de l’économie japonaise, et d’autre part à recenser quelques réalisations industrielles.

       La puissance économique du Japon repose sur de nombreux atouts. On a le caractère insulaire de ce pays qui se matérialise par son ouverture sur la mer, ce qui permet l’installation de plusieurs infrastructures portuaires et de zones franches industrielles comme à Yokohama.

       Le japon, c’est aussi une main d’œuvre hautement qualifiée, avec de nombreux ingénieurs et cadres. Elle a comme particularité d’être citoyenne et de ne pas grever.

       L’état, à travers le ministère du commerce extérieur et de l’industrie joue un rôle déterminant dans les stratégies de développement économiques du Japon.

       Enfin, les groupes industriels japonais ont l’habitude des études minutieuses des marchés, ce qui leur permet d’offrir une gamme de produits en fonction de la bourse de tout citoyen, exemple pris sur le groupe Toyota premier constructeur mondial présent dans le monde entier. Ces différents atouts expliquent les réalisations industrielles

       Le Japon offre une large gamme d’industries où il se situe généralement aux premières places. Le Japon, avec des groupes comme Sony, Mitsubishi, Toshiba est leadeur mondial du secteur de pointe et des industries high tech.

       Il est également l’un des leaders en termes de constructions navales. Les chantiers navals du japon ne désemplissent pas de commandes…

      Dans le domaine automobile, le groupe Japonais Toyota fait la loi et se situe au rang des premiers constructeurs mondiaux avec une gamme variée de modèles (Corolla, Avensis, Rav 4). Le Japon possédant 9,4 % du parc automobile mondial.

       Enfin dans le domaine chimique et pétrochimique, malgré l’absence des matières premières, le Japon se situe dans les premiers rangs dans ces secteurs et possède le plus grand potentiel de raffinage au monde.

Conclusion : Le Japon bénéficie de nombreux atouts économiques qui vont le hisser au premier rang des puissances mondiales. Le dynamisme et l’esprit d’initiative de la population japonaise ont permis à ce pays de développer une gamme variée d’industries. L’économie japonaise souffre cependant de multiples problèmes: concurrence, rareté de matières premières.

SUJET 1  : LES CAUSES DU DECOLLAGE INDUSTRIEL DES NPI.

• je lis le libellé du sujet, et j’analyse les mots clés
• j’identifie le cours qui va m’aider à traiter le sujet. Il s’agit des facteurs de localisation des industries
• je mobilise les connaissances qui vont m’aider à traiter le sujet
• je fais apparaître la problématique : le problème soulevé ici est l’identification des facteurs qui ont permis aux pays anciennement pauvres et sous développés d’amorcer leur décollage industriel.
• j’adopte un plan à trois entrées : le rôle des pays développés, la politique des pouvoirs publics et l’importance de la main d’œuvre.
• je bâtis ma conclusion
• je construis ma matrice synthétique d’idées

INTRODUCTION (il s’agit ici d’un canevas, d’un modèle)

 (Pr)Au milieu des années 70, certains pays jusqu’ici en marge de l’industrialisation, vont amorcer un décollage industriel qui va les conduire au rang de NPI ou pays émergents. (Prb.) Il est question dans ce sujet d’identifier (rechercher) les facteurs (causes, raisons) qui ont permis à ces pays de passer du stade de pays sous développés à celui de pays émergents. (Pl)La compréhension de cette mutation requiert que l’on s’intéresse d’abord au rôle des pays développés, puis à la politique des pouvoirs publics et enfin au rôle de la main d’œuvre.

     Le décollage industriel des NPI à l’instar du Brésil de la Corée du sud est majeure partie imputable aux rôles des pays développés. (1 er partie : j’annonce son contenu) En effet, ce sont les pays développés comme le Japon qui grâce à leur impulsion ont entraîné dans le développement des pays autrefois sous développés. Cet entraînement s’est fait par transfert des technologies dans ces pays et l’implantation des industries (firmes multinationales) qui ont accéléré le développement.  C’est  le cas des NPIA (quatre dragons de l’Asie du sud est).

    Les pays développés ont aussi investi d’importantes sommes dans ces pays. Ces investissements sont connus sous le nom des IDI (investissements directs internationaux). Ils se sont faits sous forme d’emprunt ou d’aide. Ce qui a permis aux pays sous développés d’amorcer leur décollage.

Par la suite les NPI ayant amorcé leur décollage, ils sont devenus les partenaires commerciaux des pays développés. On constate ainsi que le volume des échanges entre ces pays est devenu important. Mais c’est surtout l’action de l’état qui aura été un catalyseur du décollage industriel.

      L’Etat a joué un rôle important dans l’industrialisation à travers la mise en place de nombreuses mesures et l’élaboration d’une stratégie de développement.  On note entre autres, l’élaboration d’une politique fiscale et parafiscale souple et incitative. Cette politique des pouvoirs publics a permis à de nombreuses firmes de s’installer dans ces pays (Industries pour la chine, et service pour l’Inde). On peut traduire les délocalisations industrielles comme la résultante de la politique des pouvoirs publics.

    Le rôle de l’Etat s’est également matérialisé par des appuis administratifs et la mise à la disposition des opérateurs économiques des terrains gratuits et bâtiments clés en main. (Zones franches).

    Puis l’état a joué un rôle de contrôleur et de régulateur. Et, par l’absence des tracasseries administratives et la stabilité politique, l’Etat va favoriser l’implantation des industries, qui vont trouver une main d’œuvre importante dans ces pays.

    La main d’œuvre a joué véritablement un grand rôle dans le décollage industriel des NPI. Dans ces pays, la main d’œuvre est assez abondante et diversifiée. C’est pourquoi ceux-ci ont été baptisés « pays ateliers » car c’est ici qu’on trouve des industries nécessitant la main d’œuvre.

     De surcroît, il s’agit d’une main d’œuvre hautement qualifiée et dynamique. Elle est bien formée dans de grandes écoles et prête à l’emploi.

     A cela s’ajoute le fait que celle-ci soit une main d’œuvre bon marché qui accepte les bas salaires. Ainsi pour le salaire d’un ouvrier en France, on pouvait faire travailler 20 à 30 personnes dans les NPI au début de leur décollage industriel. 

Le décollage industriel des NPI a été des faits majeurs du milieu des années 70. Ce processus a surtout été imputable au rôle des pays développés, à la politique des pouvoirs publics et surtout à l’importance de la main d’œuvre. Mais on constate que si certains pays ont réussi leur décollage, c’est surtout à cause de l’effet d’entraînement des pays développés et du rôle de l’état qui a fixé les grandes orientations et les secteurs prioritaires. Les pays africains ne devraient-ils pas imiter le modèle des NPIA pour amorcer leur décollage industriel.

SUJET 2  : LES PROBLEMES DE L’AGRICULTURE CAMEROUNAISE.

INTRODUCTION L’agriculture constitue le secteur clé de l’économie camerounaise. Elle occupe 60%  de la population active et intervient à près de 30 % dans le PIB. Malgré cette place, cette activité est encore en butte à d’énormes difficultés. Le sujet porte sur L’identification (l’inventaire, le recensement) des problèmes de l’agriculture Camerounaise. D’où la nécessité pour nous d’insister tour à tour sur les problèmes d’ordre naturel, économique et structurel.

(Idées à développer et à argumenter 4 par partie)

  I - Les problèmes naturels  : Pauvreté des sols et SAU réduite – 15%- (I.S1) ; Fortes pluies lessivent le sol (IS2)  Destruction des plants par les insectes et les animaux sauvages (IS3) ; Aléas climatiques (intempéries) (IS 4)

• Les problèmes économiques : Mauvaise organisation des circuits économiques (I.S1) ; désengagement de l’état dans le secteur agricole (I.S2) ; Absence de subvention aux agriculteurs (I.S3) ; Concurrence des produits étrangers (bonne qualité, pris bas) (I.S4) 
• Problèmes structurels (techniques) : Faible mécanisation (15% selon le CNEEMA) (I.S1)  ; Utilisation d’un outillage rudimentaire (I.S2) ; Confiscation des meilleures terres par les sociétés capitalistes (I.S3)  ; Mauvais état des routes (régions agricoles non desservies) (I.S4) ;

Malgré la place que l’agriculture occupe dans l’économie Camerounaise, elle fait face à des problèmes d’ordre naturel, économique et structurel. Mais c’est surtout sur le plan économique que les problèmes sont poussés. Seule une action concertée de l’Etat et des paysans peut rendre ce secteur compétitif

PROBATOIRE C D E           2009

L’agriculture tropicale : conditions du milieu caractéristiques et problèmes.

INTRODUCTION  : Dans la zone intertropicale, l’agriculture constitue un secteur clé de l’économie, l’activité la plus répandue qui occupe une grande partie de la population active. Dans ce sujet, il est question des traits majeurs et des problèmes de cette agriculture. Ceci implique que l’on s’intéresse tour à tour aux conditions naturelles de son développement, ses caractéristiques et ses problèmes.

• LES CONDITIONS NATURELLES (2 à 4 idées à développer et à argumenter)

La zone intertropicale est une région d’une grande diversité sur tous les plans :

• Diversité climatique entraînant le développement des secteurs agricoles et la diversité culturale
• Diversité des milieux biogéographiques (savane, forêt, steppe)
• Diversité pédologique (sols alluviaux, volcaniques etc)
• Diversité topographique et existence de nombreux cours d’eau.

Du fait de cette diversité des conditions naturelles, cette agriculture présente de nombreuses caractéristiques

• LES CARACTERISTIQUES (2 à 4 idées à développer et à argumenter)
• agriculture dualiste (traditionnelle et moderne)
• agriculture aux techniques rudimentaires et faiblement mécanisée
• pratique de la polyculture vivrière
• agriculture extensive ayant recours à la main d’œuvre familiale et aux rendements bas, utilisation peu prononcée des engrais chimiques et des produits phytosanitaires
• LES PROBLEMES (2 à 4 idées à développer et à argumenter)
• Naturels : pauvreté des sols, aléas climatiques, destruction des plants par les animaux sauvages et les criquets
• Techniques : faiblesse de la production, confiscation des meilleures terres par l’Etat et les riches, faible mécanisation, enclavement des régions agricoles, insuffisance des infrastructures de stockage etc.
• Economiques : étroitesse du marché local, faiblesse des moyens financiers pour l’achat des intrants agricoles, absence de subventions des agriculteurs.

CONCLUSION  :

La zone intertropicale est une zone d’une diversité naturelle plus ou moins favorable au développement de l’agriculture. L’agriculture dans cette zone est à forte dominance d’autoconsommation, confrontée aux conditions du milieu et à la pauvreté des populations. La modernisation de cette agriculture ne contribuerait-elle pas à asseoir l’autosuffisance alimentaire des pays sous développés ?

Date de dernière mise à jour : vendredi, 01 mars 2019

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Commentaires

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Rédiger une introduction

Jeudi 24 nov 2016.

Introduction, pourquoi ?

• L'introduction vous permet de montrer que vous avez compris le sujet.
• L'introduction vous permet d'expliquer comment vous allez répondre au sujet.

Introduction, quel contenu ?

• Bien localiser dans le temps en donnant la période.
• Bien expliquer les mots clé du sujet.
• Au XVIIIe siècle, les philosophes développent des théories et les savants expérimentent.
• Au XVIIIe siècle, en Europe, le mouvement des Lumières se développe. De nouvelles découvertes sont faites grâce aux différentes théories et une pensée logique s'installe."
• Les espaces de faibles densité sont des espaces dont la population ne dépasse pas les 30 hab/km².
• Vous pouvez formuler une question.
• Vous pouvez formuler l'idée à démontrer.
• ex à éviter : "Nous présenterons comment les idées étaient diffusées
• ex à éviter : "Le texte portera sur les échanges l'exposition des idées..."
• ex à éviter : "nous allons pouvoir vous démontrer comment ces idées ont pu être mises à la portée de tous"
• ex à éviter : "on va vous présenter..."
• "Ces idées ont été diffusées de plusieurs manières différentes."
• "Les philosophes et scientifiques diffusent leurs travaux sous plus plusieurs formes afin d'assurer leur connaissance par les populations."
• "Comment faisaient-ils pour diffuser leurs idées ?"
• Il faut annoncer ce que vous allez faire brièvement - DONC PAS D'EXEMPLES
• ex à éviter: "Premièrement, on montrera que les philosophes partageaient leurs idées en discutant et en lisant le journal dans un parc comme nous le montre une peinture."
• ex à éviter : "Nous parlerons de la diffusion des idées par l'écrit, puis par les discussions, puis par...."
• ex à éviter : "Le premier paragraphe portera sur les échanges oraux, le deuxième sur les échanges écrits, le troisième..."
• Dans une première partie, nous évoquerons la circulation des idées par les écrits. Puis, nous étudierons la circulation par l'oral. Enfin, nous évoquerons leur diffusion par le biais de la vulgarisation.

Exemple d'introduction pour le sujet - la diffusion des idées des Lumières

            Le XVIIIe siècle fut marqué par d'intenses réflexions philosophiques et de nouvelles découvertes scientifiques symbolisées par des personnalités comme Voltaire ou Lavoisier. Ce mouvement est appelé traditionnellement les Lumières. Ces nouvelles découvertes et pensées eurent un fort retentissement en France mais également en Europe.

                  On peut donc s'interroger sur la manière dont elles furent diffusées ?

             Dans un premier temps, nous montrerons qu'elles ont été portées par des écrits de formes diverses. Puis, nous évoquerons leur diffusion par les échanges oraux entre scientifiques, philosophes mais également grand public. Finalement, nous aborderons la vulgarisation.

Rédigé à 21:32 dans Collège - Comment faire | Lien permanent | Commentaires (0)

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La méthodologie de la dissertation en HGGSP 🏛️

Partage cet article :

Quand tu vas passer ton épreuve de bac en HGGSP, tu vas avoir le choix entre deux sujets de dissertation. Un choix doit être fait et pour te préparer à tout, nous avons décidé de te faire un mode d’emploi aux petits oignions sur la dissertation. Alors concentre-toi et prends en compte nos conseils qui peuvent être la recette de ta réussite.

Le format de l’épreuve de dissertation 🕵️

Si tu as choisi la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques au lycée, tu vas passer par la tant redoutée dissertation pour valider ton baccalauréat. Tes capacités de rédaction, d’analyse et d’argumentation seront mis à rudes épreuves. 

Tu devras composer une dissertation et une étude critique d’un ou deux documents . Pendant cette épreuve de 4 heures , tu auras le choix entre deux sujets du programme et les deux exercices valent 10 points.  💯

On te l’accorde, ce n’est pas l’épreuve la plus simple à passer et pour la réussir, il te faut une préparation minutieuse pour être dans les meilleures conditions au moment de rédiger. 

En petit supplément, on te conseille de t’entraîner en faisant un sujet de ces dernières années pour être complétement au point sur la dissertation. 🎯

Exemple de sujets : 

• L’évolution des acteurs et des formes de la guerre depuis l’époque de Clausewitz 
• Le Moyen-Orient depuis 1948, formes de conflits et tentatives de résolution
• La production et la circulation de la connaissance connaissent-elles des frontières ? 
• La circulation de la connaissance, un enjeu géopolitique. 

Ce qu’on attend de toi 🫵

Pour une dissertation en spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, il te faut : 

👉 Une organisation équilibrée au regard du temps imparti.

👉 Un plan offrant une saisie totale du sujet. Respect général du plan (cohérence forte des parties) et des phrases de transition.

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Si tu arrives à remplir toutes ces conditions pour ta dissertation, tu auras assurément plus que la moyenne. 

À lire aussi

Pour compléter, voici en bonus un mode d’emploi sur la rédaction de la composition ! 

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Méthodologie pour construire un plan clair et cohérent ⚙️

Pendant les deux heures de ton épreuve, il va falloir que tu t’organises pour être dans les meilleures conditions. Comme une symphonie ou un plat gastronomique, rien ne se fait sans échauffement ou préparation des aliments. Dans ton cas, il va s’agir de ton stylo, ton blanco, d’une règle et de ta copie double.  📝

Comme on est sympa, on va te donner notre recette succès garanti à la sauce Sherpas !  

Découverte du sujet et mise en contexte (15 min) 📋

Lorsque tu vas découvrir ton sujet, ne perds aucune seconde, prends ta feuille de brouillon pour reconstituer tous les éléments de cours qui vont te servir pour ta dissertation. Prends bien en compte les mots importants de l’énoncé, une petite définition au début de ta copie est souvent un gage de sûreté aux yeux de ton correcteur. 

Il faut aussi que tu identifies le type de sujet sur ta copie : 

📌 Si tu vois « et » dans ton sujet, cela ne veut pas dire que tu dois séparer les notions, mais bien les confronter.

📌 Les sujets « évolution » demandent de mettre en avant les transformations chronologiques d’une ou plusieurs notions.

📌 Les sujets « tableau » demandent de dresser les caractéristiques d’un thème pour une période donnée.

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Prépare ton plan au brouillon (15 min) 📜

Autre point important, délimite bien la chronologie des événements que tu vas raconter. 

Après avoir posé les bases de ton sujet ainsi que le cadre spatio-temporel , il faut que tu élabores ton cheval de bataille : ton plan et ta problématique. ✍️

Un bon plan détaillé rédigé au brouillon ne paye pas de mine et va te permettre d’avoir les idées au clair sur ta dissertation. Bien sûr, ne rédige pas tout au brouillon, uniquement les idées principales de ta rédaction. À la limite, la seule partie que tu peux rédiger entièrement est ton introduction, afin d’être sûr de ne pas écrire n’importe quoi et de partir en hors-sujet.  ❌

Le plan va dépendre du type du sujet (chronologique, thématique, dialectique) , cela va t’aider à organiser tes idées pour que les transitions entre tes parties soient les plus smooth possible. 

Maintenant que tous les ingrédients pour la recette du succès sont prêts, il ne te reste plus qu’une chose à faire… AU FOURNEAU !  👨‍🍳

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Rédaction au propre (1h20 environ) ✍

Quand il faut y aller, il faut y aller. Maintenant que tout est prêt, tu vas devoir te lancer dans le grand bain de la rédaction au propre qui sera forcément réussie si tu as suivi tous nos conseils !  

Pour ton introduction, n’oublie pas de suivre ce schéma : 

Rédiger une accroche qui situe le sujet dans un contexte plus large (un fun-fact par exemple) ;

Définir les mots-clés du sujet ;

Fixer des bornes chronologiques et spatiales ;

Réfléchir et proposer une problématique ;

Annoncer ton plan.

Un démarrage en fanfare ne peut que plaire au correcteur de ta copie et appelle à un développement de qualité. Si ton brouillon est bon, tes parties vont glisser comme par magie et s’emboiter parfaitement pour ton argumentation, surtout si tu t’aides de connecteurs logiques (cependant, en effet, néanmoins…). 

L’idée principale que tu veux démontrer dans tes parties doit impérativement se situer au début de ton paragraphe. Puis, elle va être argumentée par des faits précis, sourcés, chiffrés ou datés.   📚

Pense bien à aérer ta copie en sautant une ligne à chaque fois (si possible). Rien de plus désagréable pour un correcteur que de lire des pattes de mouche , ce qui serait d’autant plus dommage si les idées sont bonnes. Enfin, assure-toi que tes parties soient assez homogènes, qu’une partie ne fasse pas une page et l’autre 15 lignes. 

Enfin, la conclusion doit t’aider pour deux choses : 

🌟 Répondre à ta problématique de l’introduction,

🌟 proposer une ouverture, qui peut être un nouveau problème à soulever en relation avec ton sujet. 

Relecture de ta copie (10min) 📄

Tes professeurs ont dû surement te le répéter souvent, mais prends toujours 10 minutes pour relire ton sujet. Personne n’est infaillible aux fautes de français, mets donc autant d’implication dans ta relecture que ta rédaction. Un chiffre mal écrit ou une idée mal exprimée peuvent te coûter des points précieux. Sois minutieux dans ta correction pour être assuré d’une bonne note ! 

Pour que tu sois prêt totalement, voici un article sur le Grand Oral HGGSP !

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Accueil » Méthodologie » Comment rédiger une introduction en histoire ?

Comment rédiger une introduction en histoire ?

Augustin remond.

• Méthodologie

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L’introduction est une étape cruciale dans la rédaction d’un commentaire , d’un mémoire ou d’une dissertation en histoire . Elle permet de poser les bases de votre argumentation et de capter l’attention du lecteur ou du correcteur.

À suivre découvrez nos conseils pour réussir votre travail, avec nos retours d’expérience de nos années passées en licence histoire.

Structurer au mieux son introduction

L’ introduction en histoire doit répondre à plusieurs règles, parfois variables en fonction de vos correcteurs et de la période étudiée. Dans le cas de cet article, nous nous consacrerons à une étude généraliste des attentes, afin de vous donner les éléments-clés de réussite de l’introduction .

La structure initiale à enregistrer est la suivante :

• Définition du sujet
• Contextualisation
• Problématique
• Annonce du plan

L’accroche est la première étape de votre introduction en histoire. Elle doit être percutante et originale pour attirer l’attention du lecteur dès les premières lignes. Pour cela, vous pouvez utiliser une citation, une anecdote, un chiffre clé, ou encore un fait historique marquant. L’objectif est de susciter l’intérêt du lecteur pour la suite de votre travail.

Présentation du sujet

La présentation du sujet est la deuxième étape de votre introduction en histoire . Elle permet de situer le lecteur dans le temps et dans l’espace, en expliquant le sujet, les termes du sujet et la chronologie des événements. Cette étape est essentielle pour structurer votre travail à venir et éviter les confusions.

La présentation du sujet doit être claire et concise . Vous devez éviter les digressions inutiles et les informations superflues qui alourdissent votre texte. Pour cela, vous pouvez vous appuyer sur des cartes, des graphiques ou des tableaux pour rendre votre propos plus clair et plus synthétique, dans le cadre d’un projet à réaliser chez vous. Il est en effet bien difficile de reproduire quelque chose lors d’un devoir sur table.

La contextualisation est la troisième étape de votre introduction en histoire. Elle permet de replacer votre sujet dans son contexte historique , économique, social ou politique. Cette étape est importante pour comprendre les enjeux et les implications de votre sujet, ainsi que les motivations des acteurs impliqués.

La contextualisation doit être pertinente et éclairante. Vous devez éviter les généralités et les banalités qui ne font que répéter ce que tout le monde sait déjà. Pour cela, vous pouvez vous appuyer sur des sources variées, comme des ouvrages spécialisés, des articles de presse ou des témoignages, pour apporter un éclairage original et nuancé sur votre sujet.

La problématique est la quatrième étape de votre introduction en histoire. Elle permet de définir le sujet de manière précise et d’exprimer la question centrale que vous allez traiter dans votre travail. La problématique doit être clairement formulée et bien définie pour guider votre réflexion et votre argumentation tout au long du travail.

La problématique doit être en lien direct avec le sujet et répondre à une question précise. Pour cela, vous devez vous poser les bonnes questions et définir les termes clés de votre sujet . Vous pouvez également vous appuyer sur des sources variées pour formuler une problématique pertinente et originale.

L’annonce du plan est la dernière étape de votre introduction en histoire. Elle permet de présenter brièvement les grandes parties de votre développement, en lien avec votre problématique. L’annonce du plan permet de donner une idée précise du plan de votre travail et de faciliter la lecture

Quelques règles pour votre introduction

Comme nous l’évoquions au début de notre article, l’introduction de votre commentaire ou de votre dissertation est essentielle. Il est primordial d’utiliser des méthodes simples pour faciliter sa rédaction et la rendre la plus cohérente .

Nous vous conseillons d’écrire chaque partie de votre introduction sur une feuille de brouillon et d’intégrer votre contenu. De cette manière, vous pourrez plus facilement identifier les éléments que vous devez rédiger, tout en perfectionnant vos transitions . Les plus complexes se trouvent souvent lors de l’annonce de la problématique et du plan. Attention, veuillez à les rendre les plus naturelles possible.

Lors de la définition du sujet, pour une dissertation notamment, il est essentiel de faire la relation entre tous les éléments de celui-ci. Prenons l’exemple de ce sujet : «  Comment les tensions entre les États-Unis et l’Union soviétique ont-elles façonné la politique mondiale après la Seconde Guerre mondiale ? « 

Les éléments-clés du sujet sont les suivants :

• Union soviétique
• Seconde Guerre mondiale
• Politique mondiale
• Tensions États-Unis et URSS

En plus de la définition académique de ces termes, il faut aussi prendre en compte les relations entre les éléments du sujet. Par exemple, le lien « et » entre les États-Unis et l’URSS implique de présenter chacun des deux pays indépendamment, mais aussi les liens qui existent entre les deux pays, notamment les « tensions ». À vous de résumer dans l’introduction, les raisons de ces tensions. Pour conclure sur ce sujet, les termes « façonné la politique mondiale » méritent également explication historique, notamment sur le fonctionnement post Seconde Guerre mondiale .

Pour ce qui concerne l’annonce de la problématique, nous vous conseillons de ne pas forcément la présenter sous forme d’une question. Vous pouvez annoncer votre problématique dans un paragraphe , en évoquant les hypothèses de réflexion que vous développerez dans votre plan. Tous les examinateurs ne sont pas partisans de cette pratique, à vous d’adapter cette méthode en fonction de vos professeurs et habitudes de rédaction.

Exercez-vous à faire des introductions en histoire

Voici deux exemples de sujet, avec la structure classique d’introduction dans le cadre d’une dissertation. Nous reviendrons dans un article futur sur les spécificités à intégrer dans une introduction de commentaire de textes . Avec ces deux exemples, exercez-vous à réaliser des introductions pertinentes peu importe le sujet historique. Cette structure est aussi bien applicable pour une dissertation de niveau lycée que de niveau licence.

Dans le cadre de votre dissertation, nous vous invitons à réaliser une introduction comprenant 700 à 1500 mots maximum . L’idée n’est pas de commencer votre développement et vos explications dans votre introduction. Avec cette structure bien définie, l’idée est de ne plus avoir à réfléchir sur la forme de votre introduction, et baser votre travail exclusivement sur le fond.

Nos exemples de sujets de dissertation

Premier sujet : Analysez l’impact de la décision Roe v. Wade sur les droits des femmes aux États-Unis.

Deuxième sujet : Comment les réformes de Clisthènes ont-elles transformé la démocratie athénienne au Ve siècle avant J.-C.?

Maintenant, entraînez-vous à réaliser des introductions, avec la structure que nous vous avons précédemment proposées :

Partagez nous vos conseils et pratiques directement en commentaire de cet article , pour que chacun puisse apprendre des expériences des autres.

Ouvrages pour développer vos compétences méthodologiques

Yannick Clavé, Méthodologie de la dissertation en histoire : Classes préparatoires, licence, concours , Ellipses, 2021

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann, Le commentaire de documents en histoire – 3ED NP , Armand Colin, 2017

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann, La diss ertation en histoire , Armand Colin, 2019

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