introduction dissertation croissance economique

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La croissance économique

Par thea33   •  6 Mars 2016  •  Dissertation  •  1 050 Mots (5 Pages)  •  5 303 Vues

Sujet : À l'aide du dossier documentaire et de vos connaissances, vous montrerez comment les facteurs de production peuvent contribuer à la croissance économique.

 Partie 1 : Les facteurs de production contribuent à la croissance économique grâce aux investissements (relation directe) ;

 Partie 2 : Les facteurs de production contribuent à la croissance grâce à l'épargne permise par les profits (eux-mêmes liés aux investissements) ;

 Partie 3 : Les facteurs de production contribuent à la croissance à travers le progrès technique et la productivité globale des facteurs.

La croissance économique est un sujet d'inquiétude depuis 2007, moment où a débuté une crise mondiale majeure. De nombreux gouvernements essaient de créer les conditions favorables à une croissance durable. Cette dernière peut être définie comme la hausse de la production de richesse par les organisations productives résidentes sur un territoire, sur une période longue. Elle est mesurée par le taux de croissance du Produit Intérieur Brut (PIB). Les organisations productives utilisent, pour pouvoir produire, deux types de facteurs indispensables, qui sont le travail et le capital. Le travail désigne l'ensemble de la main d'œuvre et le capital désigne tous les biens stockables nécessaires à la production. Ces deux facteurs sont ainsi associés dans une combinaison productive. Ces dernières années, face à la baisse de la croissance mondiale (récession), les États essaient de faire « repartir » leur croissance en utilisant différents moyens. En sachant que les facteurs de production sont indispensables pour créer des biens et des services, on peut se demander comment ces facteurs peuvent contribuer à la croissance économique.

Pour y répondre, nous verrons que les facteurs de production participent à la croissance économique par leur efficacité, permis par les investissements, puis nous montrerons que cette efficacité permet de dégager des profits pour les entreprises, eux-mêmes favorables à la croissance, par l'épargne. Enfin, nous traiterons du progrès technique, incorporé dans les facteurs, ce qui permet toujours plus de croissance.

Tout d'abord, les facteurs de production contribuent à la croissance économique par les dépenses d'investissement des organisations productives, qui font accroître la quantité et l'efficacité de ces facteurs.

En effet, en observant l'évolution de la croissance des États-Unis (document 2) et la contribution de chaque facteur, on constate que l'augmentation annuelle moyenne du PIB est surtout liée à l'augmentation de la contribution des facteurs, en particulier le capital. Par exemple, entre 1973 et 1995, le capital et le travail contribuaient respectivement pour 1,2 et 1,1 points sur les 3 % de croissance annuelle en moyenne, soit 2,3 points. Puis entre 1995 et 2000, la croissance annuelle moyenne a augmenté pour s'établir à environ 4,8 % : le capital y a contribué pour 2,3 points, et le travail pour 1,5 points. C'est donc surtout le capital qui a contribué à cette augmentation de la croissance, car cette contribution a presque doublé (de 1,2 à 2,3 points).

Mais cette contribution ne vient pas de nulle part : elle nécessite des investissements. Un investissement est une dépense visant à acquérir des moyens de production (machines, équipements, mais aussi salariés) : on la nomme aussi Formation Brute de Capital Fixe (FBCF). Deux types d'investissements existent : les investissements de capacité et les investissements de productivité. Les investissements de capacité consistent à augmenter

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Exemple de correction d’une dissertation en SES

• Exemple de correction d’une dissertation…

correction d’une dissertation en SES

Je vous propose ci-dessous de regarder le sujet de la dissertation 2015, L’augmentation des facteurs travail et capital est-elle la seule source de croissance économique ? (bac Amérique du Sud 2015), puis de regarder une copie d’une élève et enfin cette même copie avec les corrections apportées. Cela peut vous permettre de visualiser les attendus du correcteur et ainsi de mieux vous préparer à la méthodologie de la dissertation!

La dissertation avec le dossier documentaire: ici

 La copie de l’élève

Petit commentaire préalable : c’est une bonne copie 🙂 mais il faut bien définir le(s) mot(s) du sujet dans l’introduction, il manque des introduction partielles, pour les documents on retrouve des problèmes d’interprétation des chiffres ou d’utilisation des chiffres, enfin à la fin de la deuxième partie, il y a une belle erreur de tcam (taux de croissance annuelle moyen)

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. En effet, beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter la main d’œuvre et le capital (le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production, le capital circulant représente les consommations intermédiaires qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Le capital est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital. Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique. De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvèle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail.

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB. C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus. Cependant, nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions.

Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparait dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs comme Robert Lucas, Paul Römer et Robert Baro, puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparait c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement à augmenter de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance notamment dans la fonction de production, des rendements croissants… Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB. Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: le rôle des facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ?

 La même copie avec les erreurs soulignées par le correcteur

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. Une accroche qui manque de dynamisme. ‘La croissance est en berne depuis 2008, et une reprise attendue tant par les économistes que les politiques. …puis définir croissance : La croissance économique représente selon F. Perroux, l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de dimension, pour une nation, le produit global et en termes réels ‘ En effet), beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter le facteur travail , la main d’œuvre et le facteur capital c’est à dire le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production et on y rajoute le capital circulant qui représente les consommations intermédiaires ( qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) pas nécessaire de définir ce n’est pas un élément important du sujet permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B. Exemple :  Il est tout d’abord important de rappeler qu’effectivement le facteur travail est un élément clé de la croissance économique qui se combine comme on le verra dans un un deuxième temps avec le facteur capital, facteur déterminant depuis la Révolution Industrielle.

Le capital (sans doute aurait t’il été souhaitable d’inverser les sous-parties) est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital.  ?? Mal dit Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. ? Très mal dit  😕 On constate qu’en moyenne en France, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 1,2% et que le capital y a contribué pour 0,7 point de % . Le facteur capital est donc un facteur important de la croissance économique. (On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique) ?pas nécessaire . De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 ? maladroit 😕 car le document 4 permet de montrer le poids des Institutions étatiques donc c’est pour la partie II. de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvelle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail. Bien

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB ?mal dit . C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. ? reprendre l’ensemble : En France entre 1985 et 1990, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 3,2% et facteur travail y a contribué pour 0,8 point de %. C’est donc un élément qui compte pour la croissance économique mais cependant ce n’est pas le plus important. On peut même s’apercevoir à la période précédente 1990-1995 que le PIB croît chaque année en moyenne de 1,2% et que par contre le facteur travail y contribue pour -0,6 point de %, ce qui est peut-être l’effet d’une baisse de la durée du travail Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. ?reprendre un exemple chiffré ; la population active a augmenté de 30% entre 1975 et 2012 et le PIB a été multiplié par 2,1 environ. Il y a donc un effet facteur travail mais qui n’est pas le plus important Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production ? car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus ? ne devrait alors plus augmenter . Cependant , nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions. Bonne transition

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B.  Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparaît dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. ? chaque année en France le PIB a augmenté en moyenne de 3,2% en 1985 et 1990 et la PGF y a contribué pour 1,7 points de % . (Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois) ?maladroit il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Très bien Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs américains   comme Robert Lucas, Paul Römer Romer et Robert Baro Barro , puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent ? dans de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. ?évitez les ‘… ‘ dans un devoir car justement on vous demande d’expliciter vos arguments Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparaît c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement a augmenté de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. ? FAUX revoir la notion de taux de croissance annuelle moyen. Il faut dire chaque année en moyenne la DIRD a augmenté de 8,49% en moyenne en Corée du Sud pour une croissance annuelle du PIB de 4,12% Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance ?( notamment dans la fonction de production ?) , des rendements croissants… évitez Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB ? Mal dit ‘la croissance du PIB .’ Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens ? agents économiques à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: les facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ? ? Ouverture maladroite car justement vous venez de montrer pourquoi la croissance diffère selon les pays. Problèmes d’institutions, de confiance, de manque de croissance endogène etc. Par contre, comme votre introduction a commencé par le thème de la croissance en berne, alors finissez par cela. Par exemple:  ‘Un Etat plus fort permettant de dynamiser une économie en récession depuis la crise, ne serait-il pas un moyen enviable de contrebalancer les effets négatifs d’un capitalisme débridé ?

Synthèse : c’est une copie bien écrite qui reprend d’une façon complète les attendus et d’autre part vous utilisez tous les documents. Le plan est suivi est satisfaisant puisque vous commencez par rappeler le rôle du travail et du capital dans la croissance économique avant de montrer qu’il y a d’autres éléments importants à prendre en compte,le progrès technique avec  l’innovation puis les institutions formelles et informelles. Mais il y a des erreurs de fond. Tout d’abord il manque les introductions partielles et dans la première partie il est préférable d’inverser les deux sous-parties. Il est préférable de commencer par le facteur travail qui n’est pas le facteur principal déterminant.  La deuxième partie est satisfaisante mais marquez mieux le passage entre A et B. Vous avez fait à plusieurs reprises des erreurs dans les interprétations des chiffres. Enfin dans l’introduction revoir l’amorce et reprendre les définitions

Pour avoir des repères pour construire le plan. Regarde ICI

MAJ octobre 2021                                                                                           @ Philippe Herry

Auteur :  Philippe

Enseignant de SES depuis bientôt 25 ans, je gère deux sites dédiés à la matière : scienceseconomiquesetsociales donnent accès à des cours et des exercices et alloprofses propose des cours particuliers en SES

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10 commentaires

J’apprécie votre démarche qui permet aux étudiants de saisir facilement la méthodologie de la dissertation

Je veux apprendre a faire l’introduction et la conclusion en économie

Bonjour Rodolphe, Il y a beaucoup d´articles te rappelant comment faire une introduction et une conclusion en SES. Je te laisse lire notamment https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/raisonnement-appuyant-sur-un-dossier-documentaire/ Bon courage

Très instructif, merci beaucoup. J’ai un sérieux problème avec la dissertation, ce qui fait dans presque tous les concours que je dépose, je me fait éliminé. J’ai du mal même à avoir 7/20.

Bonjour professeur, peux je avoir le plan d’une dissertation economique adapté aux élèves de terminale SES. Merci pour votre disponibilité.

Bonjour Alex. Il y a pleins de conseils pour trouver le plan adapté sur la page méthodologie de la dissertation. Pour avoir beaucoup d’exemples de plans je te conseille d’avoir un Annabac. Bonne année scolaire.

Bonsoir Monsieur ! Monsieur, je voulais vous demander: Est-ce que dans une dissertation en SES, on doit mettre les parties et les sous-parties?

Bonjour Hamza, Bien sûr, dans une dissertation il faut faire apparaître les 2 ou 3 parties annoncées dans l’introduction. Tu sautes un ligne pour que le correcteur repère bien la structure. Et dans chaque partie il y a également 2 ou 3 sous-parties, marquées par un alinéa. Je te conseille de relire https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/methodes/dissertation-ses/ . Bon courage à toi.

D’accord, Merci Beaucoup Monsieur ! Cela m’aide énormément. Que Dieu vous bénisse. 😇👍🙏

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SES : Les sources et les défis de la croissance économique

• Marina Aleksandrova
• 26 Nov 2021

À lire dans cet article :

La croissance économique est un classique et une base à connaître sur le bout des doigts pour les bacheliers 2022. Aujourd’hui, nous te proposons de traiter un exemple de dissertation possible : quelles sont les sources et les défis de la croissance économique ? L’introduction ainsi que la conclusion sont volontairement rédigées afin de t’aider à mieux visualiser ce qu’on attend de toi le Jour-J.

Introduction

L’OCDE relève sa prévision de croissance économique à 6,8% en 2021 et 4,2% en 2022, mais prévient tout de même qu’il faut rester vigilant sur les possibles effondrements du PIB liés aux catastrophes naturelles provoquées par le changement climatique. L’incertitude reste donc présente dans les prévisions de croissance économique.

La croissance économique représente la hausse durable du PIB, le PIB étant l’ensemble des biens et services produits sur un territoire donné. Le PIB ainsi que le PIB/habitant sont des indicateurs de la croissance. La croissance peut avoir différentes origines selon le type de croissance donnée. En effet, elle peut être due à une meilleure organisation de la production, une innovation, des investissement publics, etc. Cette croissance peut avoir des enjeux, ou des défis, selon les objectifs de la société actuelle. De cette manière, la croissance a pour principal objectif la compatibilité avec l’environnement et la conservation de la planète. Mais d’autres défis comme la lutte contre les inégalités ou l’investissement dans les innovations à véritable efficacité sont des défis possibles de celle-ci. Quels sont alors les principales sources et défis de la croissance ?

Dans un premier temps, nous nous concentrerons sur les sources de la croissance. Puis, dans un second et dernier temps, nous analyserons les défis de celle-ci.

Proposition de plan

     1.     les sources de la croissance économique,             a.   le rôle de la hausse de travail dans la hausse de la croissance économique.

• Croissance extensive (augmentation de la quantité de facteurs de production)
• Croissance smithienne (DIT)
• Croissance solovienne (croissance démographique = hausse productivité)
• Croissance boserupienne (pression démographique créatrice)

           B.   Le rôle du progrès technique dans la hausse de la croissance économique : croissance intensive ?

• Croissance schumpetérienne
• Résidu de Solow

           C.   Le rôle des investissements publiques dans la pérennité de la croissance : croissance endogène  (Lucas, Barro et Romer)

     2.     les défis de la croissance économique,            a.   avoir une croissance économique compatible avec l’environnement.

• Problème des biens collectifs : exclusifs mais rivaux
• Tragédie des biens communs de Garett Hardin
• Pigou : externalités négatives et le principe du pollueur-payeur

           B.   Une croissance économique qui bénéficie à tout le monde

• Retour de la société en toupie : les profits de la croissance ne bénéficie qu’aux 10% des plus riches d’une population (Krugman)
• Le progrès technique, générateur de croissance, favorise l’emploi de main d’œuvre qualifiée, ce qui fait que les salaires des plus qualifiés augmentent tandis que les moins qualifiés se retrouvent pour une grande partie au chômage

           C.   Une croissance économique qui incite aux innovations source d’externalités positives

• Robert Gordon : il n’y a plus d’innovations majeurs permettant d’augmenter sur le long-terme les gains de productivité qui sont source de croissance, il compare les innovations passées comme la machine à vapeur aux innovations actuelles qui n’ont pas de véritable plus-value
• Risque de stagnation séculaire

Pour conclure, nous pouvons affirmer que les sources de croissances sont liées aux facteurs de production, aux progrès technique ainsi qu’à l’intervention publique. En ce qui concerne les défis, le principal n’est autre que la compatibilité entre croissance et environnement, mais aussi les inégalités ainsi que l’innovation à externalités positives.

Tout de même, nous devons insister sur la mesure difficile de la croissance. En effet, l’indicateur principal de la croissance, qui est le PIB, à de nombreuses limites. Une meilleure mesure de la croissance nous permettrait de visualiser davantage les sources et les défis de la croissance économique.

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Les défis de la croissance économique

Polynésie française, mars 2023

SPRINT FINAL

sesT_2303_13_00C

dissertation

4 heures

20 points

Intérêt du sujet • Le plus souvent, l’analyse des limites de la croissance économique se réduit à l’étude de ses effets sur l’environnement. Or, la croissance connaît d’autres limites que ce sujet invite à approfondir.

Les limites écologiques sont-elles le seul défi posé par la croissance économique ?

Document 1 Les émissions de gaz à effet de serre dues aux transports

Les émissions de gaz à effet de serre dues aux transports ont été multipliées par 2,5 entre 1970 et 2010, faisant passer leur part dans les émissions globales de 18 % à 21 %. Cette augmentation provient essentiellement d’une explosion des déplacements motorisés de personnes et de marchandises, multipliés par trois sur la période, principalement en Asie en lien avec l’élévation du niveau de vie. Les émissions dues aux transports par route ayant crû plus fortement que celles des autres modes, leur part est passée en 40 ans de 60 % à 72 %. Leur croissance n’est approchée que par celle des émissions des transports aériens internationaux (+180 %). Si ces émissions restent ­environ 10 fois plus faibles que celles des transports routiers, les enjeux n’en sont pas moindres. Car le transport aérien présente, avec le fret routier, l’intensité émissive 1 , obtenue en rapportant les émissions à la tonne (ou au passager) transportée et au kilomètre parcouru, la plus élevée, de l’ordre de 1 kg/t/km pour les longs courriers. À l’opposé, le transport maritime, qui assure 80 % des échanges internationaux de marchandises, a une intensité faible, du même ordre que le fret ferroviaire (environ 50 g/t/km). Les émissions du rail sont d’ailleurs les seules qui aient diminué, alors même que l’activité a augmenté, grâce à l’électrification et à l’abandon du charbon.

Source : Cecilia Bellora, « Émissions de gaz à effet de serre dues aux transports », dans Jézabel Coupey-Soubeyran, Carnets graphiques. L’économie mondiale dévoile ses courbes , CEPII, avril 2018.

1. Le niveau d’émissions par tonne et par kilomètre.

Document 2 L’élévation de la température dans le monde (en degrés Celsius) par rapport à la température moyenne observée entre 1851 et 1900

Source : d’après « Environnement : 2021, nouvelle année folle pour le climat », Les Échos , 10 janvier 2022.

Lecture : en 1970, la température moyenne dans le monde était supérieure de 0,3 degré par rapport à la moyenne observée entre 1851 et 1900.

Document 3 Part des emplois (en %) fortement menacés par l’automatisation 1

Source : www.brief.eco , 26 septembre 2018.

1. Processus qui remplace le travail humain par des machines.

2. Organisation de coopération et de développement économiques.

Document 4 Salaire horaire moyen par âge pour les travailleurs peu qualifiés des entreprises innovantes 1 et non innovantes au Royaume-Uni en 2004-2016

Source : d’après Philippe Aghion, Antonin Bergeaud, Richard Blundell et Rachel Griffith, « Comment l’innovation affecte le salaire des travailleurs peu qualifiés ?  », Bloc-notes Éco , n° 130, Banque de France, 5 septembre 2019.

1. Entreprise ayant des dépenses en recherche et développement.

2. Exprimé en livres sterling (monnaie officielle du Royaume-Uni).

Les clés du sujet

Analyser la consigne et dégager une problématique.

Problématique. La croissance économique connaît des limites qui ne se réduisent pas au problème de la croissance soutenable.

Exploiter les documents

Document 1. Le texte porte sur les émissions de gaz à effet de serre dues aux transports . Quels sont ceux qui en émettent le plus ? Quelle relation entretient la croissance avec ces émissions ?

Document 2. Le graphique représente la hausse des températures de 1970 à 2020 . Dans quelle mesure cette hausse est liée à la croissance ? Quelles en sont les conséquences ?

Document 3. Le graphique permet de comparer la part des emplois menacés par l’automatisation de différents pays de l’OCDE. Quel rapport existe-t-il entre l’automatisation et la croissance ?

Document 4. Grâce aux deux courbes, on peut observer les inégalités de revenus au Royaume-Uni. Comment évoluent-elles ? Quelle relation y a-t-il avec la croissance économique ?

Définir le plan

Les titres des parties ne doivent pas figurer sur votre copie.

Introduction

[accroche] En 1972, le rapport Meadows intitulé « Halte à la croissance ? » montre les limites de la croissance économique, notamment sur le plan écologique. [présentation du sujet] Entendue comme l’augmentation soutenue et durable des richesses créées mesurée par la variation du produit intérieur brut réel, la croissance économique a des effets négatifs sur l’environnement, rendant difficile une croissance soutenable . Mais celle-ci ne semble pas être le seul défi à relever. [problématique] Si la croissance économique a des limites, celles-ci ne sont pas seulement écologiques, mais également sociales. [annonce du plan] Pour répondre à cette problématique, nous analyserons dans un premier temps les limites écologiques de la croissance économique, puis ses limites sociales.

La croissance est dite « soutenable » lorsqu’elle permet de satisfaire les besoins des générations présentes, sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire les leurs.

I. Les limites écologiques de la croissance économique

Le secret de fabrication.

Dans cette partie, il faut commencer par analyser les effets de la croissance sur l’environnement avec la notion d’externalités négatives, afin de montrer que la croissance n’est pas soutenable.

1. La croissance économique est à l’origine d’externalités négatives…

La croissance économique repose en partie sur le développement de l’ activité industrielle et des échanges marchands au niveau international. Or, ces activités sont à l’origine d’ externalités négatives . Elles produisent des gaz à effet de serre dus, d’une part à l’utilisation d’énergies fossiles comme le charbon et le pétrole, et d’autre part au développement des moyens de transport. Ainsi, le transport par route joue un rôle important dans ces émissions ( document 1 ).

Les externalités négatives sont les effets de l’action d’un agent économique qui réduisent le bien-être d’autres agents, sans être pris en compte par le marché.

Les émissions de gaz à effet de serre provoquent une pollution à l’origine du réchauffement climatique . Aujourd’hui, la température moyenne dans le monde est supérieure de plus de 1 degré Celsius à la température moyenne de la période 1851-1900 ( document 2 ).

2. … limitant les possibilités d’une croissance soutenable

L’activité économique entraîne une surexploitation des ressources naturelles, comme les ressources halieutiques ou les ressources énergétiques non renouvelables. La croissance remet en cause la biodiversité . La déforestation, l’utilisation de produits phytosanitaires sont responsables de la quasi-disparition d’espèces animales et végétales, réduisant le capital naturel.

L’appauvrissement du capital naturel rend plus difficile une croissance soutenable , c’est-à-dire qui satisfait les besoins immédiats sans compromettre ceux des générations futures. Or, pour être soutenable, la croissance nécessite la transmission d’un stock de capitaux physique, humain, institutionnel et naturel. Le progrès technique pourrait compenser la perte de capital naturel, mais il peut aggraver les inégalités économiques et sociales.

II. La croissance économique, facteur d’inégalités

Il est plus logique de commencer cette partie en évoquant les effets de la croissance sur l’emploi car ceux-ci engendrent des inégalités de revenus.

1. Les évolutions de l’emploi liées à la croissance

Le progrès technique est le principal facteur de la croissance économique car il permet d’accroître la productivité des facteurs de production. Il recouvre l’ensemble des innovations de produits et de ­procédés.

On peut mesurer le progrès technique par l’augmentation de la productivité globale des facteurs (PGF).

Le progrès technique a des effets sur l’emploi . Il peut en créer grâce au développement de nouveaux produits. Mais il peut également en détruire car les innovations de procédés accroissent la productivité du travail et permettent donc de produire plus avec moins de travail. Par exemple, l’ automatisation du processus de production menace 14 % des emplois dans les pays de l’OCDE ( document 3 ), entraînant des inégalités entre ceux qui ont un emploi et ceux qui l’ont perdu.

2. Croissance et inégalités de revenus

Si le nombre d’emplois dépend de la nature des innovations, celles-ci vont avoir des conséquences sur le niveau de qualification . Les entreprises innovantes créent des emplois, mais ce sont généralement des emplois plus qualifiés. Les emplois détruits sont, quant à eux, le plus souvent des emplois non qualifiés .

Les inégalités entre les salaires dans les entreprises innovantes et dans les entreprises non innovantes vont s’accentuer car les premières créent des emplois plus qualifiés, offrant donc des salaires plus élevés. Ces inégalités concernent également les emplois non qualifiés suivant l’âge  : au Royaume-Uni, les écarts de salaires sont les plus faibles à 22 ans et les plus élevés à 46 ans ( document 4 ).

[bilan] Aujourd’hui, l’objectif de la croissance économique se trouve confronté à ses limites écologiques. En effet, la croissance se traduit par une exploitation des ressources naturelles, une augmentation de la pollution favorisant le réchauffement climatique et un appauvrissement de la biodiversité. Si la croissance économique est de moins en moins soutenable, elle connaît un autre défi, celui des inégalités relatives à l’emploi et aux salaires. Ces inégalités résultent la plupart du temps du progrès technique, moteur indispensable de la croissance économique. [ouverture] Face à ces défis, il reste à trouver les solutions envisageables pour maintenir une croissance soutenable qui n’aggrave pas les inégalités sociales.

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Chapitre 1 : Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?

Introduction : qu’est-ce que la croissance économique et comment la mesure-t-on .

Croissance économique : Augmentation durable et soutenue du niveau de production d’une économie . 

On mesure la croissance économique par l’augmentation du PIB en volume (production marchande= somme des valeurs ajoutées=CA -CI  et production non marchande= coûts de production des administrations publiques). 

Le PIB ne mesure pas (ou mesure mal) le bien-être, la qualité de vie, les activités non marchandes,…Il faut utiliser l’IDH pour mesurer le niveau de développement d’un pays à partir du PIB /h, de l’espérance de vie et du niveau d’éducation

1.Quelles sont les sources de la croissance économique ?

1.1 L’accumulation du facteur travail et du facteur capital est source de croissance économique

La 1ère source de croissance est l’accumulation des facteurs de production (facteur travail et capital). 

Facteurs de production = ressources utilisées dans la production des B&S

a)L’accumulation du travail

Il y a accumulation de travail lorsque le nombre de travailleurs augmente ou le nombre d’heures de travail. L’augmentation du facteur travail est source de croissance économique car comme le travail est facteur de production, lorsque sa quantité augmente, cela permet de produire plus. Dans les PED, où la croissance démographique est forte, la croissance économique est ou a été permise par l’utilisation de la main d’œuvre plus nombreuse. Dans les PDEM, c’est le recours à l’immigration pendant les Trente Glorieuses qui a permis de fournir la main d’œuvre nécessaire à l’augmentation de la production. 

b) L’accumulation du capital

Il y a accumulation de capital, lorsque les entreprises achètent du capital fixe (ou capital technique) que sont les machines, les bâtiments ou les terrains, c’est-à-dire quand les entreprises investissent. 

L’investissement est facteur de croissance car il agit sur l’offre de biens et services : plus de capital fixe va permettre aux entreprises d’augmenter leur production. 

L’investissement est facteur de croissance car il agit sur la demande de biens et services : l’investissement est un des composants de la demande (D=C+I). Keynes a montré qu’une hausse de l’investissement entraîne une hausse plus que proportionnelle de la demande, c’est l’effet multiplicateur.

Mais on peut aussi améliorer la productivité, donc l’efficacité des facteurs de production, c’est la seconde source de croissance.

1.2L’accroissement de la productivité est source de croissance économique

Productivité: Mesure de l’efficacité du processus de production, la productivité compare une production aux facteurs de production mis en œuvre pour l’obtenir. La productivité se mesure en faisant le rapport de la production avec la quantité des facteurs de production utilisés. (productivité en volume/ en valeur, horaire/par tête, du capital/ du travail)

Productivité globale des facteurs : Indicateur qui mesure la croissance de la production qui ne provient pas de la croissance du volume des facteurs de production (donc indicateur de mesure du progrès technique). La productivité globale des facteurs fait le rapport entre la VA et le coût du travail et du capital utilisé

L'accroissement de la PGF est source de croissance économique car:

-elle permet d'augmenter la production avec les mêmes facteurs de production

-OU elle permet de produire autant avec moins de facteurs de production

-OU avec des facteurs de production qui coûtent moins chers

Cela permet à l'entreprise

- soit de baisser ses prix de vente,

- soit d'augmenter ses salaires, 

ce qui fera augmenter la consommation donc la production. 

-Ou l'entreprise peut augmenter ses bénéfices, 

-elle versera ainsi plus d'impôts à l'Etat. 

Cela fera augmenter l'investissement privé et public, donc la production.

2.Comment le progrès technique favorise t’il la croissance économique ?

2.1 Le progrès technique fait augmenter la PGF 

Progrès technique (PT) = ensemble des améliorations apportées aux façons de produire (innovations de procédé + innovations organisationnelles), et aux produits (innovations de produit).

On peut distinguer 3 types d’innovation :

-L’innovation organisationnelle ◊ elle concerne l’organisation du travail (taylorisme, open space)

-L’innovation de procédés ◊ elle concerne de nouveaux procédés de fabrication d’un bien ou d’un service (ex. vente en ligne, un nouveau traitement médical,)

-L’innovation de produit elle concerne la création ou l'amélioration de nouveaux biens ou services (ex la voiture hybride.

L'innovation est une application commerciale réussie d'une invention qui provient de la recherche développement.

Le progrès technique est source de croissance car il fait augmenter la productivité (la PGF) : on dit qu'il permet des gains de productivité.

Les innovations de procédé et organisationnelles permettent d’augmenter la productivité car elles permettent généralement de réduire le nombre et le coût des facteurs de production.

Par exemple, si une entreprise achète une machine plus performante ou si elle a un salarié plus performant cela fait augmenter sa quantité produite par facteur de production, de même si elle met en place une meilleure organisation du travail ou découvre une innovation de procédés.

Les innovations de produit permettent à l’entreprise de produire plus et donc de créer plus de valeur ajoutée, ce qui fait aussi augmenter sa PGF

2.2 Le progrès technique est endogène

Cela signifie que le progrès technique est "interne " à la croissance économique, qu'il provient de la croissance économique. Il provient d'investissements qui sont d'autant plus importants que la croissance économique est forte et il va créer à son tour de la croissance économique. Il y a un effet cumulatif et ainsi la croissance est auto-entretenue.

Le progrès technique peut provenir d'investissement dans le capital technique comme l'achat d'une machine plus performante, mais aussi d'un investissement dans le capital humain par une meilleure formation des salariés ou d'un investissement en capital public par la construction de meilleures infrastructures.

2.3Les institutions favorisent l’innovation et la croissance économique

L’instauration et le maintien d’institutions démocratiques assure un environnement favorable aux échanges marchands, aux investissements et aux innovations.

Les institutions peuvent contribuer à fournir un cadre favorable au progrès technique et aux innovations. Elles garantissent des lois justes et la stabilité politique.

Institutions : Ensemble des règles et organisations, formelles ou informelles, qui structurent les relations économiques et sociales dans un pays (ex : le droit de propriété, les brevets, le système éducatif, les politiques publiques de soutien à la recherche et au développement…) 

-elles peuvent fournir aux entreprises des infrastructures et des services publics qui auront des effets externes positifs

-elles peuvent encourager le progrès technique en aidant la recherche-développement (publique, privée)

-elles peuvent instituer des droits de propriété (droit de disposer d’un actif et de ses revenus): 

En particulier, le brevet qui est un droit de propriété, protège les innovations (de produit ou de procédé) : sans brevets, les entrepreneurs n’innoveraient pas, car n’importe quelle autre entreprise pourrait à son tour utiliser l’innovation sans avoir à en supporter les coûts. Comme l’innovation est source de croissance économique, les brevets sont un exemple de règles entraînant de bonnes incitations.

Droits de propriété : Ensemble des normes juridiques qui permettent de déterminer qui a le droit d’utiliser un bien, d'en recueillir les fruits (récolte, loyer, revenus), et d'en disposer comme il le souhaite (le modifier, le vendre, le donner, le détruire).

Le brevet repose sur un principe simple : accorder aux entrepreneur-innovateur un monopole temporaire, de manière à encourager l'innovation. Le brevet permet à l’entreprise de bénéficier d’un prix supérieur à ce qu’il serait dans un marché de concurrence (rente de monopole) ce qui lui donne la possibilité de rentabiliser les coûts de son investissement en recherche-développement. 

Donc, les sources de la croissance sont les facteurs de production, le progrès technique. Mais on a vu que pour avoir du PT, il faut que l’Etat interviennent dans l’ économie .

En effet, l’Etat peut financer le système éducatif. Il peut subventionner les entreprises et les aider  à réaliser des investissements en R&D ou même financer un secteur public de la recherche. Il peut aussi construire des infrastructures publiques et des institutions chargées de les gérer et de les entretenir.

Bref, les institutions sont sources de croissance.

2.4L’innovation est un processus de destruction créatrice

3.Le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus

3.1 Les effets du progrès technique sur la quantité d’emplois

On peut retenir que le progrès technique ne détruit pas des emplois et en particulier les moins qualifiés, c’est un lieu commun. En fait, la relation PT/emploi et complexe. 

1) Parce que le PT ne peut remplacer les métiers non routiniers et de contacts. Il s’agit de métiers moins bien payés et dont la qualification est peu reconnue. 

2) Les emplois de qualification intermédiaire caractérisés par des tâches routinières vont disparaître peu à peu (guichetier de banque, opérateur de production, contrôleur de qualité) 

3) Le PT favorise la création d’emplois qualifiés impliquant des tâches complexes et nécessitant l’utilisation des TIC. Ces emplois sont valorisés par la société. 

Les innovations de procédé et organisationnelles ont plutôt tendance à détruire des emplois car elles entraînent une hausse de la productivité. Ceci est vrai surtout lorsque les facteurs de production sont substituables. Les innovations de produit nécessitent souvent un investissement en capital humain : elles sont plutôt créatrices d’emplois qualifiés. 

3.2 Les effets du progrès technique sur les salaires

Lorsque l’offre de travail est supérieure à la demande de travail les salaires baissent, lorsque l’offre de travail est inférieure à la demande de travail les salaires augmentent.

L’effet du progrès technique sur les salaires est donc contradictoire :

-dans les secteurs où la main d’œuvre qualifiée est rare et où les entreprises recherchent des travailleurs, les salaires vont avoir tendance à augmenter

-dans les secteurs où il y a beaucoup de gens qualifiés, les diplômes sont dévalorisés et si la demande de travail est faible, les salaires vont baisser

CONCLUSION : le progrès technique va entraîner des inégalités de revenus car

-pour les salariés les moins qualifiés, les emplois vont plutôt être détruits et/ou les salaires vont baisser

-pour les salariés les plus qualifiés, il y aura une forte demande de travail qui va exercer une pression à la hausse des salaires. Or, il s’agit déjà le plus souvent de personnes situées en haut de l’échelle sociale.

4.Une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques

Croissance économique soutenable / durable  : La croissance est dite soutenable (ou durable) si elle répond aux besoins des générations présentes sans compromettre les possibilités des générations futures de subvenir aux leurs.

Selon les défenseurs de l’hypothèse d’une soutenabilité faible, la dégradation du capital naturel peut être compensée par l’investissement dans d’autres formes de capital, capital humain, capital public et capital technique. Le progrès technique peut donc être une solution pour dépasser les limites écologiques de la croissance

Selon les défenseurs de l’hypothèse d’une soutenabilité forte, le capital naturel est irremplaçable et les activités humaines doivent être raisonnables afin de le préserver.

4.1Les limites écologiques de la croissance économique : épuisement des ressources, pollution et réchauffement climatique

-L’épuisement des ressources

La croissance économique est responsable de l’épuisement du stock de capital naturel. La croissance économique a des effets néfastes sur le stock de capital naturel ce qui remet en cause le caractère durable du développement puisque les générations futures ne bénéficient pas d’un stock au moins équivalent au stock actuel.

Une partie des ressources qui composent le stock de capital naturel ne sont pas renouvelables et l’activité économique nécessite une utilisation de ces ressources à un rythme qui conduira à moyen terme à leur disparition. C’est le cas des ressources énergétiques telles que le gaz ou le pétrole.

D’autres ressources naturelles sont renouvelables mais le rythme de la croissance économique entraîne un prélèvement trop important pour assurer leur régénération. Il en est ainsi pour les ressources halieutiques ou encore du stock d’eau douce qui devient une ressource rare.

 L’empreinte écologique de l’activité humaine est supérieure à la capacité de régénération de la Terre. 

L’empreinte écologique est la superficie de terre et marine nécessaire pour fournir à un individu les ressources dont il a besoin et absorber ses déchets.

Il y a donc surutilisation du capital naturel ce qui met en péril le stock de ce dernier et remet en cause la capacité des générations futures de répondre à leurs besoins. La recherche de la croissance économique ne permet donc pas actuellement d’être dans une dynamique de développement durable du fait des limites écologiques de l’activité économique. Ceci est dû au fait que les biens environnementaux sont des biens communs.

Biens communs : Biens dont on ne peut empêcher un « passager clandestin » de l’utiliser (non excluabilité), mais dont la consommation par une personne, diminue les quantités ou la qualité disponibles pour les autres (rivalité). Ex : les ressources de la mer.

-la pollution

La croissance économique de par la pollution qu’elle génère au travers de l’activité économique, conduit à une dégradation de la qualité du stock de capital naturel. 

Il y a la pollution de l’air (à relier avec le réchauffement climatique) : Mais il y a aussi d’autres types de pollution qui dégradent le capital naturel : pollution es sols, par le plastique, les pesticides, les déchets nucléaires,…

La pollution est une externalité négative.

Externalité négative : Conséquence néfaste que l’activité d’un agent économique a sur un autre agent sans qu’il y est eu de transaction entre eux donc sans que le premier ne verse de compensation au second en dédommagement.

La croissance économique conduit donc à une pollution du capital naturel ce qui conduit à une dégradation de sa qualité pour les générations futures et ne permet donc pas une croissance économique soutenable.

-le réchauffement climatique

La croissance économique accentue les émissions de GES et en particulier de CO2 qui augmente la pollution de l’air qui entraîne le réchauffement climatique. Le réchauffement climatique est une modification du climat caractérisé par une augmentation des températures moyennes à la surface de la Terre. Cela est dû au développement des activités industrielles, des transports routiers, aux centrales électriques. La croissance économique est donc directement responsable du réchauffement climatique.

Toutes ces dégradations environnementales remettent en cause notre modèle économique et les possibilités d’une croissance durable.

Il faudrait changer nos modes de production et de consommation pour que la croissance soit soutenable.

Le PT peut-il être une solution ?

4.2 L’innovation peut aider à reculer ces limites

Dans une logique de soutenabilité faible, l’innovation peut pallier à la dégradation du capital naturel en recherchant des nouveaux produits ou des nouveaux procédés de fabrication.

-Les innovations peuvent permettre de limiter la consommation de ressources naturelles soit par des innovations de procédé telles que le recyclage ou l’utilisation d’énergies renouvelables, soit par des innovations de produit avec la production de biens durables ou de produits de substitution ‘au plastique par exemple)

-l’innovation peut permettre de limiter la pollution en recherchant des procédés de fabrication moins polluants ou en recherchant de biens de substitution (la voiture électrique par exemple)

-La croissance économique peut permettre des changements technologiques qui conduisent à une augmentation de la productivité du capital physique ou du travail ce qui sous-entend la capacité de produire autant avec une moins grande quantité de facteurs et vient contrebalancer la dégradation du stock de capital naturel.

Dans une logique de soutenabilité forte, on peut craindre que ces innovations n’évitent pas la dégradation irrémédiable du capital naturel. De plus, certaines innovations peuvent à leur tour engendrer d’autres dégradations environnementales (par exemple, le recyclage des batteries des voitures électriques).

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Exemples de sujets de dissertation sur la croissance économique

La quasi-totalité du monde a enregistré une récession pour l'année 2020, pour la première fois depuis la fin du choc pétrolier par exemple en France. La croissance économique est ainsi au coeur de toutes les discussions relatives aux processus de relance de l'économie pour sortir du marasme économique dans lequel la pandémie de COVID19 a plongé le monde. Nous vous donnons ici quelques idées de sujets relatifs à la croissance économique.

Credit Photo : Freepik mindandi

Sujet 1 - Croissance économique et chômage

Démontrer les liens et l'interconnexion entre la croissance économique et le taux de chômage de la population active. La croissance est-elle une condition à la fois nécessaire et suffisante pour permettre la réduction du chômage ? D'autres facteurs sont-ils nécessaires pour réduire le chômage, la croissance économique ne suffisant pas à elle seule ?

Sujet 2 - Croissance économique et investissement

Comment l' investissement dans les entreprises facilite-t-il et stimule-t-il la croissance économique à l'échelle d'un pays ? Quels sont les leviers d'action, les avantages, les limites aux modèles de stimulation de la croissance économique par le biais de la relance de l'investissement ? Quelles sont les solutions alternatives ?

Sujet 3 - Croissance économique et développement

La croissance économique s'accompagne-t-elle nécessairement d'une amélioration du développement, dans les sociétés où elle est à l'oeuvre ? La croissance économique permet elle toujours un meilleur niveau de vie, de meilleures conditions sanitaires, une meilleure éducation des populations ? Quels sont les autres éléments nécessaires pour stimuler le développement, outre la croissance ? On utilisera ici les notions d'indice de développement humain, notamment, et tenterons de montrer sa corrélation (ainsi que ses limites) avec la croissance.

Sujet 4 - Croissance économique et inégalités

Quels sont les liens entre croissance économique et inégalités  ? La croissance permet-elle de réduire les inégalités, ou au contraire, contribue-t-elle à les aggraver ? Quels sont les leviers, les mécanismes à l'oeuvre entre la croissance et les inégalités sociales ? Quels sont les autres facteurs qui permettent ou permettraient de réduire les inégalités, et comment sont-ils eux-mêmes influencés par la croissance économique ?

Sujet 5 - Croissance économique et origines

Quelles sont les origines de la croissance économique ? Comment la stimuler ? Quels sont ses sources et ses leviers d'action ? On pourra mentionner ici le rôle des investissements, du progrès technique , la libéralisation ou non, la stimulation de l'innovation et des brevets.

Sujet 6 - Croissance économique et objectifs

La croissance économique est-elle une fin en soi ? Quels sont les objectifs de la croissance économique ? Est-elle satisfaisante dans l'absolu, ou doit-elle impérativement s'accompagner d'autres progrès et d'autres améliorations pour être souhaitable ? Quels sont ses inconvénients, en matière d'inégalités notamment ?

Sujet 7 - Croissance économique et pollution

Quelles sont les limites de la croissance économique ? La croissance économique doit-elle être réalisée « à tout prix », au détriment parfois de l' environnement , au prix d'importantes pollutions ? Quels sont les garde-fous à mettre en place pour s'assurer que la croissance économique soit réalisée de façon raisonnable ou raisonnée, sans détruire des ressources naturelles précieuses ?

Sujet 8 - Croissance économique et progrès technique

Le progrès technique est-il la source principale de la croissance économique, dans nos sociétés actuelles ? Le progrès technique a souvent été considéré comme créateur de richesse et encourageant la croissance économique. Néanmoins, est-il le seul facteur à prendre en compte, ou faut-il également s'intéresser à d'autres éléments tels que le travail, l'incitation à l'innovation, l'investissement, le taux de chômage ? Le progrès technique est clairement un élément clé, mais il ne peut être considéré comme étant le seul facteur à considérer.

Sujet 9 - Croissance économique et développement durable

Comment concilier des intérêts souvent considérés comme divergents, entre croissance économique et développement durable ? Comment protéger au mieux les ressources (naturelles notamment), tout en ne portant pas de dommage à la croissance économique ? Comment stimuler la demande, l'investissement, sans détruire l'environnement ? Quelles sont les solutions durables à envisager ?

Sujet 10 - Croissance économique, limites et défis

Quelles sont les limites de la croissance économique, en matière de pauvreté, d'inégalités, de développement durable  ? Quels sont les défis auxquels la croissance économique se heurte sans cesse sans toujours trouver de réponse pertinente aux problématiques posées ? Quel est le rôle des États dans la croissance économique et comment trouve-t-il lui aussi des limites claires à son intervention ?

Sources : Annabac, France examen, Académie de Toulouse

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La dissertation en sciences économiques et sociales

Introduction :

L’épreuve finale de la spécialité en SES dure 4 heures . Vous devez choisir l’une des deux épreuves qui vous sont proposées :

• la dissertation , que nous allons présenter, se compose d’un sujet et d’un dossier de 4 documents en règle générale ;
• l’ épreuve composée s’articule autour de 3 parties mêlant une question de mobilisation de connaissances, l’étude d’un document et un raisonnement appuyé sur un dossier documentaire.

Dans cette fiche de méthode, nous allons présenter la dissertation de sciences économiques et sociales. Afin de réussir cette épreuve finale de spécialité, il faut avant tout s’entraîner et adopter les bons réflexes. La dissertation est souvent l’épreuve la plus redoutée. Elle fait autant appel à vos compétences d’analyse et de réflexion qu’à votre capacité à problématiser un sujet et à organiser une réponse équilibrée. Elle nécessite donc une solide préparation. Le candidat doit apprendre à répartir son temps afin de bien cerner tous les aspects de son sujet. Ce dernier concerne un point essentiel d’un chapitre du programme.

Pour appréhender cette épreuve, nous analyserons tout d’abord quels en sont les attendus et les caractéristiques avant de voir comment s’articulent les différentes phases d’analyse et de rédaction.

Les attendus et les caractéristiques de l’épreuve

Nous allons présenter les attendus de la dissertation qui guideront votre évaluation. Voici les consignes officielles :

Il est demandé au candidat :

• de répondre à la question posée par le sujet  ;
• de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ;
• de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier  ;
• de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’ équilibre des parties .

Enfin, on tient également compte, dans la notation, de la clarté , de l’ expression et du soin apporté à la présentation.

Ces consignes officielles servent de grille pour vous évaluer.

Les attentes formelles de l’épreuve

La dissertation est un exercice de style répondant à de nombreuses exigences formelles sur lesquelles nous allons insister.

• L’introduction

D’abord, il faut que votre introduction comporte une accroche qui permet de mettre en avant l’intérêt du sujet proposé. Il peut s’agir d’un fait d’actualité, d’un paradoxe montrant la complexité du sujet ou bien d’un événement plus ancien montrant sa profondeur historique. Vous pouvez également utiliser une donnée du document qui vous interpelle.

Ensuite, il convient d’entrer dans votre sujet en effectuant une présentation . Elle permet d’expliquer clairement ce que le sujet vous demande de faire. Il s’agit donc de reformuler l’idée générale en montrant sa portée et ses limites. Vous incorporez alors les définitions des notions importantes tout en gardant un ton neutre. Il faudra également que vous déterminiez dans quel cadre s’inscrit ce sujet : se cantonne-t-il à une époque donnée ou à un espace précis ?

• Cette étape de présentation est décisive puisque vous mettez en avant votre capacité d’analyse du sujet tout en mobilisant suffisamment de connaissances. Elle permet d’amener la problématique.

La problématique est le troisième temps de l’introduction venant après la présentation. Elle peut par exemple commencer ainsi : «  Tout cela nous amène à nous demander en quoi, comment, dans quelle mesure…  ». Attention, cette problématique est différente du sujet donné : il s’agit d’une question qui permet d’organiser la réflexion d’ensemble et qui s’appuie sur des notions complémentaires non présentes dans votre sujet.

Enfin, vous devez effectuer l’ annonce du plan , sans entrer dans le détail de vos parties. Il convient d’adopter un style direct et synthétique. Par exemple : «  Dans un premier temps/Dans une première partie, nous expliquerons/nous aborderons…  ».

Votre introduction doit respecter ces étapes. L’oubli de la problématique vous pénalise fortement (il s’agit d’un attendu). Vous devez aussi faire preuve de clarté. Il est donc fortement conseillé de revenir à la ligne après chaque étape de votre introduction. N’hésitez pas à utiliser des alinéas afin de rendre le tout très structuré. Enfin, sautez des lignes après votre introduction pour la démarquer du reste du développement.

• Votre introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Elle permet au correcteur de vous situer et de se situer dans votre raisonnement. Elle nécessite au final une longue préparation au brouillon.
• Le développement

Le développement est généralement structuré en plusieurs parties (souvent 2, parfois 3) dont le but est d’apporter une réponse au sujet tout en s’inscrivant dans votre problématique. Il est souvent conseillé d’effectuer un plan en deux grandes parties afin de répondre aux attentes en matière d’équilibre. Chaque partie incorpore des sous-parties qui se composent chacune de plusieurs arguments. L’objectif est donc de préparer la structure du développement au brouillon en schématisant votre plan détaillé.

• Il s’agit de créer une réponse équilibrée incorporant à la fois des connaissances mais également des informations pertinentes présentes dans votre dossier.

Voici un exemple de structure de plan :

Partie I

Sous-partie A

§ argument 1

§ argument 2

Sous-partie B

Partie II

• La conclusion

La conclusion est un attendu incontournable de la dissertation. Plus courte que l’introduction, elle se compose de deux parties distinctes :

• un bilan clair et synthétique de votre développement. Si vous aviez deux grandes parties, vous devez effectuer un rappel des grandes idées qui ont été développées dans chacune. L’enjeu est d’être précis. Contentez-vous d’affirmer ce qui a été vu sans fournir d’explication nouvelle. Votre bilan fournit également une réponse à votre problématique. Voici un exemple de formulation : «  Pour conclure, nous pouvons répondre à notre sujet en affirmant que (…). En effet, nous avons d’abord insisté sur (…) en montrant que (…). Ensuite, notre propos s’est centré sur (…). Aussi, nous avons pu voir que (…)  ». L’enjeu est de permettre à votre correcteur de se rendre compte du chemin accompli tout au long du devoir ;
• une ouverture mettant en avant votre capacité à faire le lien avec votre sujet et un fait de société. Il s’agit de montrer que votre sujet a une actualité, des implications concrètes et qu’il pose de nombreux problèmes qui pourraient être abordés dans un sujet proche. Vous montrez alors au correcteur votre ouverture culturelle ce qui permet de vous démarquer.

Les attentes en matière de plan et d’organisation

Durant les 4 heures d’épreuve, vous devrez à la fois mobiliser vos connaissances et exploiter les documents présents dans le dossier . Le but final est de répondre au sujet en organisant une réflexion structurée autour d’une problématique .

En dissertation, il existe deux grandes familles de sujet. Vous serez invité à produire :

• une discussion

Le sujet vous sera alors posé sous la forme d’une affirmation. Elle est toujours formulée dans les mêmes termes : «  peut-on dire que  », «  dans quelle me-sure  », «  vous vous demanderez si  » et vous invite à vous interroger sur une information et sur sa pertinence.

• Est-elle toujours vérifiable, et dans quelles limites ?
• Quelles réserves ou nuances peuvent être apportées à cette affirmation ?

Un sujet de discussion permet d’effectuer un plan rapidement sous la forme thèse et antithèse . Bien entendu, il ne s’agit pas de se contredire totalement en deuxième partie, mais plutôt d’apporter de la nuance. Prenons l’exemple d’un sujet vous demandant si le système scolaire s’est démocratisé. Vous pourriez être amené à organiser une réponse affirmant que notre système scolaire s’est progressivement ouvert aux catégories populaires (première partie) mais qu’il existe néanmoins des limites à cette démocratisation scolaire du fait du maintien de fortes inégalités en fonction de l’origine sociale (deuxième partie).

• une analyse

Dans ce cas de figure, le sujet sera formulé de façon à vous faire réfléchir à partir de mécanismes économiques. En utilisant des formules telles que : «  quels sont les liens  », «  montrez comment, en quoi, quelles sont…  », on souhaite vous faire réagir sur la manière dont un phénomène en impacte un autre ou sur les causes et les conséquences induites par un phénomène précis. Il s’agira donc d’analyser ces différents phénomènes, de les mettre en perspec-tive les uns par rapport aux autres et de déterminer par quels mécanismes ils sont régis.

Il existe alors de nombreux plans dépendant du sujet. Par exemple, un sujet questionnant les effets du progrès technique sur la croissance économique vous poussera à puiser dans vos connaissances afin d’isoler les éléments explicatifs.

Les phases d’analyse et de rédaction

Il vous faudra, préalablement à toute rédaction, partir du principe que le correcteur ne connaît pas le sujet et que vous devrez le lui expliquer en le simplifiant pour le rendre intelligible. À vous de procéder par étapes, en posant diverses questions auxquelles vous apporterez une réponse progressive.

L’importance du travail préparatoire et du brouillon

La dissertation est une épreuve exigeante qui nécessite un important travail de préparation au brouillon. Il faut donc organiser votre travail en respectant certaines étapes essentielles. Votre introduction doit être préparée en amont, tout comme votre plan détaillé .

Dans un premier temps, il faut effectuer l’ analyse des termes du sujet .

Mettez en évidence les notions fortes afin de mieux vous situer dans le chapitre ciblé. Portez également une attention sur la formulation du sujet qui vous indique un type de plan possible (débat ou analyse). Tentez de reformuler votre sujet en changeant certains éléments (ponctuation, négation, nuance). Cela vous permet de problématiser votre sujet. Inscrivez des notions intermédiaires qui ne sont pas directement présentes dans l’énoncé mais qui pourraient vous servir pour répondre partiellement au sujet. Cette phase est essentielle et elle dure au moins 10 minutes .

Il s’agit d’écarter tout risque de hors-sujet : focalisez-vous sur le sujet, ne ressortez pas « pêle-mêle » le contenu intégral de votre cours, ne retenez que les connaissances qui vous permettront d’étayer votre réponse et qui représenteront une véritable plus-value.

Ensuite, vous pouvez effectuer un repérage documentaire en vous munissant d’un surligneur.

Repérez les titres ainsi que les indications présentes en dessous des documents (sources, champ lorsqu’il s’agit d’un document statistique). Ce repérage s’effectue après l’analyse des termes du sujet. En effet, cela vous permet de cibler directement les données importantes, les arguments éventuels par rapport au sujet. Les éléments repérés doivent être mobilisables pour confirmer ou infirmer vos futurs arguments. Le repérage documentaire dure au moins 30 minutes .

Vous ne devez pas présenter les documents, vous devez disserter. Les documents sont des compléments à votre réflexion. Il vous faudra les incorporer sans paraphraser les informations, sans énumérer des données ou statistiques qu’ils contiennent. Tous les documents ne pourront être exploités à égale proportion. Cependant, vous devrez impérativement faire référence à chacun d’entre eux. Vous constaterez que certains servent davantage à illustrer votre problématique, alors que d’autres serviront davantage à illustrer un argument.

Vous pouvez ensuite rédiger votre introduction au brouillon afin de mettre en lumière vos première réflexion sur le sujet. Cette étape peut d’ailleurs se dérouler avant le repérage documentaire. Il s’agit de mettre par écrit les bases de votre raisonnement, vos questionnements, tout en respectant les attendus (accroche, présentation du sujet, problématique et annonce de plan). Ce travail au brouillon est indispensable étant donné que l’introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Les correcteurs savent approximativement la fourchette de votre note finale après la lecture de l’introduction. Il convient donc d’éviter toute erreur au cours de la phase finale de rédaction. La rédaction d’une introduction au brouillon peut durer jusqu’à une 1 heure .

Ne commettez pas l’erreur de vouloir immédiatement répondre au sujet : il s’agit de prendre suffisamment de recul pour développer son point de vue de manière « nuancée » ! Partez du principe qu’il existe forcément plusieurs théories pour un seul sujet, il vous appartient de les confronter les unes aux autres et d’en évaluer la pertinence. Il ne faut pas confondre le sujet et la problématique ! Le premier vous est donné sous forme d’une idée générale, alors que vous devrez trouver vous-même une problématique que vous aborderez selon l’angle que vous aurez choisi.

Enfin, vous devez élaborer un plan détaillé qui vous servira à rédiger votre développement.

Commencez par inscrire les différentes idées listées et classez-les en deux parties différentes. Vous devez parvenir à bâtir votre réflexion autour de deux grands axes qui se compléteront sans pour autant se contredire. Vous devez éviter de vous situer hors-sujet. Ayez donc en tête votre sujet et demandez-vous s’il s’agit d’une discussion ou d’une analyse. Cela devrait vous permettre d’obtenir un plan équilibré. Il faut à présent extraire dans votre plan des sous-parties permettant de regrouper vos idées. Servez-vous également des documents. Tous les documents ont une utilité. Attention, il ne s’agit pas encore d’un travail de rédaction, mais bien d’un travail de synthèse dans lequel vous équilibrez votre raisonnement au brouillon en plaçant vos connaissances ainsi que les données des documents qui illustreraient votre propos. Cette phase prend au moins 30 minutes mais vous pouvez évidemment y consacrer plus de temps en fonction de la complexité de votre sujet. Vous aurez toujours la possibilité de vous rattraper en rédigeant plus vite. Mieux vaut un devoir équilibré écrit rapidement qu’un devoir déséquilibré terminé en avance.

Le premier plan que vous élaborez n’est pas forcément définitif : c’est en ajoutant vos différentes connaissances et analyses que vous pourrez juger de sa pertinence. S’il aboutit à des parties déséquilibrées, c’est qu’il n’est pas pertinent : modifiez-le.

Mobilisez vos connaissances et réfléchissez au sens de la question posée en la reformulant de manière plus simple pour montrer que vous l’avez comprise.

• Il s’agit d’épurer le sujet en le débarrassant de tous les mots pouvant en parasiter la compréhension.

Quelques conseils de rédaction

Vous avez analysé votre sujet, repéré les documents, rédigé une introduction et élaboré un plan détaillé. Vous pouvez débuter la rédaction de votre dissertation. Elle dure approximativement 2 heures . Il faudra utiliser un registre de langage adapté et bannir toute expression familière ou empruntée au registre oral. Il est conseillé d’utiliser la première personne du pluriel ( nous ) qui inclut le correcteur dans le raisonnement. N’écrivez pas à la première personne ( je ).

La rédaction de l’introduction doit être rigoureuse. Vous reprenez votre brouillon en tâchant de l’améliorer. Allez doucement et reformulez vos phrases dans votre tête afin de trouver la tournure la plus neutre et la plus efficace. Si vous avez un doute sur l’orthographe d’un mot, recherchez un synonyme. Imaginez que vous vous adressez à quelqu’un qui n’a jamais fait de SES. Relisez votre introduction avant d’entamer le développement. Vérifiez la présence de votre accroche, de votre présentation du sujet, de votre problématique et de votre plan. Votre devoir doit-être aéré. Sautez plusieurs lignes après votre introduction.

Durant l’écriture du développement, vous reprendrez votre plan détaillé en prenant le temps d’argumenter chacune de vos idées. Pour cela, il est conseillé d’appliquer la méthode AEI  : affirmer , expliquer et illustrer .

• l’affirmation

Elle permet d’énoncer clairement votre idée, votre argument. C’est une phrase précise qui commence par un connecteur logique en fonction de la place et de la signification de votre argument par rapport à votre problématique.

• l’explication

Elle permet ensuite de rendre compte de vos connaissances. C’est l’étape la plus longue puisque vous puisez alors dans vos connaissances, les théories, les modèles, les mécanismes étayant votre affirmation.

• l’illustration

C’est le troisième temps de l’argument qui vous permet de conclure votre argument. Elle commence par exemple par «  D’ailleurs, nous pouvons constater…  », «  Par exemple, nous observons dans le document 2…  », « __ (Auteur) indique d’ailleurs que…__ ». Vous pouvez alors piocher dans un des documents (ou dans plusieurs documents) des éléments illustratifs. Il peut s’agir d’une donnée statistique (ou d’une comparaison entre plusieurs données). Vous pouvez également effectuer une citation en utilisant les guillemets. La phase d’illustration est très importante puisqu’elle permet de mettre en avant votre compréhension des documents et votre maîtrise des savoir-faire statistiques (lectures statistiques).

Entre vos grandes parties, il est important d’effectuer la transition . Il s’agit d’une phrase courte qui énonce ce que vous venez d’aborder dans votre première partie et qui présente ce que vous allez voir dans la seconde. Cette phrase rappelle alors au correcteur la structure de votre raisonnement.

Durant la rédaction de votre développement, il est nécessaire de prendre son temps. Vous ne recopiez pas votre brouillon, puisqu’il s’agit le plus souvent d’un plan détaillé. Vous devez prendre le temps d’organiser votre argumentation. Chaque sous-partie incorpore généralement au moins deux arguments rédigés sous la forme AEI. Relisez-vous après chaque sous-partie.

La dernière demi-heure doit vous permettre de conclure et relire intégralement votre devoir. La conclusion doit intervenir au terme d’un cheminement logique et couronner un raisonnement argumenté et illustré. Vous avez également pu réfléchir, tout au long de votre réflexion, à des éléments d’ouverture. Ouvrez donc le questionnement à un sujet proche, mais suffisamment différent : suggérez d’autres pistes de réflexion permettant de l’appréhender dans une perspective plus large.

Conclusion :

La dissertation met en avant vos qualités de réflexion sur un point important d’un chapitre du programme. Il s’agit de démontrer votre capacité à problématiser le sujet, à hiérarchiser vos arguments et à apporter des éléments de réponses clairs à l’aide des connaissances et des documents figurant dans le dossier. Ambitieux, cet exercice de 4 heures nécessite une importante préparation au brouillon. L’introduction qui accroche, discute, problématise et annonce votre développement est la vitrine de votre devoir : elle est préparée à l’avance. Votre plan est également réfléchi et structuré. Cette épreuve est donc un marathon et comme dans toute course de fond, il ne faut pas partir trop vite !

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Méthodologie de la dissertation économique (8 étapes)

Màj le 13 décembre 2022 | Catégorie : Economie et gestion

Dans ce qui suit on va présenter 8 étapes pour une bonne méthodologie de la dissertation économique . La dissertation permet d’évaluer simultanément la maîtrise des connaissances et les capacités de rédaction. La dissertation est révélatrice des qualités de l’élève : Esprit d’analyse et de synthèse, capacité à problématiser et à argumenter, aptitude à gérer son temps, aptitude à exprimer ses idées.

Disserter s’apprend : il suffit d’en connaître les règles puis d’acquérir les « savoir-faire » par un entraînement systématique. Voici les 8 étapes à suivre pour une bonne méthodologie de la dissertation économique :

• Première étape : l’analyse du sujet
• Deuxième étape : mobiliser les connaissances
• Troisième étape : de la problématique au plan
• Quatrième étape : l’introduction
• Cinquième étape : l’argumentation
• Sixième étape : rédiger
• Septième étape : conclure
• Huitième étape : pour aller plus loin.

8 étapes pour une bonne Méthodologie de la dissertation économique

Première étape : l’analyse du sujet.

Étape incontournable (15 mn) – pour décrypter le sujet, traiter tout le sujet, rien que le sujet – étape souvent négligée par l’élève !

Quatre moments de travail :

– repérer et définir le champ d’étude  : les concepts clés doivent être définis au brouillon, définitions qui seront ensuite utilisées dans l’introduction de la dissertation. La qualité des définitions détermine la suite du travail : une bonne définition met en évidence le contenu mais aussi les limites de l’objet étudié. Ceci permet de clarifier le « thème » du sujet et d’identifier le champ de connaissances auquel il se rattache ; on peut alors faire un inventaire rapide des notions clés et des références essentielles sur ce thème (historique, analyses, ..)

– comprendre le sujet : le sujet peut poser une question explicite, claire (ex : la croissance peut-elle être durable ?) ; mais le sujet peut rester implicite, ne pas proposer une problématique ; c’est à l’élève de l’expliciter en dégageant la ou les questions clés (ex : évolutions de l’entreprise et du capitalisme, depuis la fin du 19 ème siècle).

Dans tous les cas, il faut être attentif aux mots et expressions qui délimitent le travail à effectuer et respecter les consignes. (ex : analyser les relations entre… ; peut-on à juste titre parler de…)

– délimiter le champ du sujet : le sujet peut être général et porter sur l’ensemble de la période et des pays concernés ; il faudra veiller à couvrir l’ensemble du champ en variant les exemples dans le temps et dans l’espace. Au contraire, les champs géographique et temporel peuvent être explicitement délimités (indication du pays et de la période)

– reformuler la question : le travail d’analyse du sujet se termine avec la (re)formulation de la question. Au brouillon, il peut être très utile de schématiser la question.

Exemples : pour le sujet « l’accumulation du capital est-elle la source principale de la croissance économique ? » avec le schéma :

Accumulation du capital –> source principale ? –> Croissance économique

Ce qui est différent de

Accumulation             –>   ?                   Croissance

            Du capital                <— ?                  Économique

Cette schématisation prépare l’explicitation et la présentation du sujet dans l’introduction.

Exemple  : pour les sujets implicites (tels que « évolutions de l’entreprise et du capitalisme depuis la fin du 19 ème siècle »), on peut décomposer le sujet comme suit :

1)les transformations structurelles du capitalisme impliquent des évolutions de l’entreprise

2) réciproquement, les évolutions de l’entreprise expriment les transformations profondes du capitalisme.

Et donc, une reformulation de la question pourra être : Comment les évolutions du capitalisme et de l’entreprise s’articulent-elles, depuis la fin du 19 ème siècle ?

Deuxième étape : mobiliser les connaissances

Il n’y a pas de dissertation sans connaissances. Il faut mettre en relation un sujet et des connaissances. Le travail de mobilisation des connaissances s’inscrit dans le prolongement immédiat de l’analyse du sujet ; les bonnes idées s’envolent vite, il faut donc noter au brouillon les éléments qui vont soutenir votre raisonnement jusqu’à la fin de la dissertation.

•   Mobiliser les connaissances pertinentes ….  : L’analyse du sujet a permis de repérer les notions clés et d’inventorier rapidement les analyses et exemples essentiels ; il faut après sur le brouillon explorer le champ conceptuel et historique en restant dans la perspective du sujet. (votre cours et vos lectures)- une connaissance en appelle d’autres, les noter vite si et seulement si elles s’inscrivent dans le cadre du sujet.
•  … puis les classer : il est nécessaire de classer et de hiérarchiser les connaissances : les notions les plus proches du sujet devront être définies de façon détaillée et illustrées par des exemples approfondis ; ces explications exigent à leur tour d’utiliser d’autres notions qui ne seront que brièvement explicitées (il ne faut pas les approfondir, il faut les citer, elles sont bien dans le sujet et cette réflexion contribue à enrichir le sujet)

Troisième étape : de la problématique au plan

A la différence d’une question de cours qui demande de « réciter » des connaissances, une dissertation exige de dégager une problématique à laquelle il faudra répondre : la pertinence de la question posée est la première condition de la réussite de la dissertation. La problématique est l’ensemble des questions auxquelles il faudra répondre pour traiter le sujet posé. La problématique centrale se dégage de la (re)formulation du sujet et se décline en questions plus précises auxquelles répondront les parties et sous-parties de la dissertation. Une problématique centrale est bonne si elle permet de couvrir tout le champ du sujet et révèle son intérêt.

Exemple : pour le sujet « progrès technique et emploi », se pose la réflexion : le progrès technique est accusé de façon récurrente de détruire les emplois et d’engendrer le chômage ; pourtant la corrélation entre progrès technique et emploi se révèle positive à long terme  ; ce paradoxe justifie le sujet et fournira un fil conducteur à la dissertation ; on peut alors formuler 3 questions : – le progrès technique influence-t-il le volume de l’emploi ? – le progrès technique influence-t-il la structure de l’emploi ? – l’emploi, en retour, influence-t-il l’intensité et la nature du progrès technique ?

Si la problématique se déduit du sujet, le plan se déduit de la problématique. Le plan structure la dissertation en dégageant les principales étapes de la réponse apportée au sujet. Construire un plan ne signifie pas seulement trouver les titres des deux ou trois grandes parties : le plan doit être décomposé en sous-parties ; pour chacune d’entre elles, il faut noter l’idée directrice, les principaux arguments et exemples utilisés. Il permettra ainsi de rédiger directement sans ratures importantes. On distingue 3 axes de travail.

Du plan provisoire au plan définitif  : le premier jet constitue un plan provisoire qu’il faut examiner de façon critique et corriger. Le plan résulte d’un dialogue entre le sujet et les connaissances : chaque partie ou sous-partie s’inscrit-elle dans la problématique centrale du sujet ? les différentes parties s’enchaînent-elles logiquement pour construire une réponse au sujet posé ? y a-t-il des répétitions ? Les parties et sous-parties sont-elles suffisamment équilibrées ? Après corrections, le plan devient définitif ; un bon plan traite le sujet, est progressif et équilibré.

Plan formel et plan véritable un plan ne doit pas être formel, il doit exprimer la réflexion cohérente de l’étudiant. Eviter les plans « oui/non ». (un argument et son inverse) ; c’est un plan formel mais pas un plan raisonné ; un bon plan doit être cohérent et doit mettre en évidence la cohérence de la réponse au sujet.

[Pour organiser un plan, il est souvent utile de distinguer deux (ou trois) niveaux de raisonnement : court, (moyen), long terme / dans le contexte 1, dans le contexte 2 / sur la période 1, sur la période 2 / les dimensions structurelles et conjoncturelles / effets ou causes directs et indirects / effets quantitatifs et qualitatifs / optique microéconomique et macroéconomique / effets (ou causes) internes ou endogènes et externes ou exogènes / du côté de l’offre et de la demande. Ces subdivisions simples sont particulièrement efficaces pour structurer les sous-parties de la dissertation. ]

Les différents types de plan

Le plan peut comprendre 2 ou 3 parties, elles-mêmes subdivisées en 2 ou 3 sous-parties. Il n’y a pas de plan type mais des plans adaptés au sujet posé et aux connaissances : rien ne sert de trouver un plan original si on ne peut développer précisément les arguments annoncés.

Les plans les plus usuels sont présentés dans le tableau : typologie des plans.

Mais le plan définitif peut s’éloigner de ces plans types si le sujet ou les connaissances le justifient, et d’autres plans peuvent être plus originaux.

Méthodologie de la dissertation économique : Quatrième étape (l’introduction)

Après avoir analysé le sujet et construit un plan adapté, on peut rédiger l’introduction.

L’objectif est d’engager le lecteur vers sa démarche cohérente et pertinente de traitement du sujet. L’introduction ne doit pas empiéter sur le développement : elle justifie le sujet et avance une problématique, elle pose le problème mais n’y répond pas.

C’est un moment fort de la dissertation qui fournira au lecteur-correcteur les premières impressions souvent déterminantes. L’introduction doit donc être rédigée au brouillon. Elle doit être précise, ce qui interdit les généralités et les banalités ; elle doit être proportionnée au devoir, représenter moins d’un huitième de la dissertation (moins d’une page sur huit). Traditionnellement, on distingue 3 temps dans l’introduction mais il est possible de dépasser ces 3 règles si cela améliore l’introduction ou est nécessaire pour le sujet ;

L’accroche : il faut placer le lecteur dans la perspective du sujet ; l’accroche porte logiquement sur ce qui est immédiatement en amont du thème central du sujet ; il faut éviter les accroches journalistiques : une référence historique ou théorique est plus valorisante et justifie mieux le sujet. On peut ensuite, selon les sujets, définir les notions clés ou préciser le contexte dans lequel il faut le placer.

L’énoncé du sujet et la problématique : la définition des notions clés du sujet ou l’évocation d’un fait historique majeur révèlent l’intérêt du thème, il faut alors énoncer le sujet.

On peut ensuite présenter la problématique et préciser les champs historiques et géographiques. C’est là un moment clé montrant la bonne compréhension du sujet, dans ses diverses dimensions. Inutile d’écrire « ce sujet est intéressant », c’est l’enchaînement cohérent des propositions qui établira cet intérêt.

L’annonce du plan  : on peut reprendre les éléments essentiels de la problématique pour présenter le plan. L’introduction générale ne présente que le plan d’ensemble, les idées directrices des 2 ou 3 grandes parties ; le plan de détail sera précisé dans les introductions de parties.

L’expression doit être simple et claire. Il est conseillé de réutiliser les termes majeurs du sujet. Bannir les phrases confuses, elles sont le signe d’un plan peu rigoureux.

Cinquième étape : l’argumentation

Une dissertation n’est ni la récitation d’un cours, ni l’affirmation d’opinions. La dissertation construit progressivement la réponse au sujet présenté dans l’introduction ; elle doit convaincre le lecteur de la pertinence de votre réponse en utilisant des notions définies, des analyses explicitées et des exemples précis situés dans le temps et dans l’espace. Argumenter, c’est mobiliser et organiser les connaissances pertinentes pour construire une réponse raisonnée aux questions soulevées par la problématique.

L’argumentation doit être précise et rigoureuse pour convaincre, mais elle ne doit pas être trop étoffée pour s’inscrire dans une dissertation en 4 heures.

Construire une argumentation personnelle : c’est l’étudiant qui argumente, qui raisonne ; il est donc maladroit de décliner les différentes analyses portant sur un thème comme si on ouvrait les tiroirs de sa mémoire (« pour les néo-Classiques… » « pour les Keynésiens » « pour les … » ceci ressemble plus à un exposé de connaissances ou à une compilation, qu’à une dissertation ; ceci ne veut pas dire que ces analyses ne doivent pas être exposés mais elles doivent s’inscrire dans le raisonnement propre de l’étudiant. De même, certains étudiants multiplient les citations et références aux auteurs en pensant ainsi influencer favorablement le correcteur ; attention, une citation accompagne une explication mais ne s’y substitue pas ; une phrase du type « Keynes a montré que… » n’a aucun intérêt si la démonstration n’est pas clairement faite !

 Construire une argumentation structurée  : le plan a permis de dégager les étapes de l’argumentation ; chaque sous-partie du développement doit présenter une argumentation conduisant à une conclusion partielle.

 Construire une argumentation cohérente : il faut veiller à la cohérence interne du raisonnement ; ainsi les faits historiques doivent être replacés dans leur contexte (ex : la pauvreté ne recouvrent pas les mêmes situations au milieu du 19 ème siècle, pendant la crise de 1929, pendant les années 50 ou actuellement). Ne pas utiliser de concept en dehors du cadre où il est scientifiquement valide. Veiller à la cohérence externe du raisonnement : il doit s’inscrire en permanence dans la problématique du sujet. Un raisonnement peut être rigoureux, précis et hors sujet ! C’est au moment où on formule l’idée directrice  et que l’on rédige la phrase de conclusion de l’argumentation qu’il faut vérifier que l’on reste bien dans l’esprit du sujet.

 Gérer le temps et la longueur : on n’est pas noté au poids ! Disserter, c’est choisir les arguments à présenter dans une épreuve de 2, 3 ou 4 heures (voire 5 en Doctorat) ; (8 à 10 pages pour 4h – 4 pages pour 2h). Or les connaissances sont souvent plus développées, au moins sur certains points du sujet ; il faut donc maîtriser le raisonnement.

Gérer son temps, c’est anticiper, cadrer la dimension des arguments dès le départ, pour avoir le temps de traiter correctement les arguments de la fin du devoir, et de rédiger une bonne conclusion. (Il n’est pas rare de voir des argumentations très détaillées en début de dissertation et beaucoup plus rapides à la fin !)

Sixième étape: rédiger

Les deux premiers éléments de la dissertation (traiter le sujet, argumenter) relèvent du fond ; mais la forme est également importante !

Il existe des règles générales de forme communes avec les dissertations de philosophie ou de culture générale et des règles spécifiques aux épreuves d’analyse économique et historique, ou d’économie, des concours. La dissertation doit être entièrement rédigée. En principe, elle n’inclut donc pas de schéma ou de graphique, ni d’abréviations.

En ce qui concerne les sigles, ils peuvent être utilisés après avoir été explicités lors de leur premier emploi.

La dissertation économique n’est pas un exercice de style, la forme doit servir l’argumentation : il faut prendre l’habitude de phrases courtes et simples. Il faut de plus veiller à l’orthographe et en particulier celle des noms propres, donc prendre le temps de se relire attentivement avant de remettre sa copie.

Il est possible de progresser rapidement en respectant quelques consignes :

Présenter clairement sa copie  : la forme, c’est aussi la présentation de la copie « l’œil du correcteur doit pouvoir repérer facilement le développement de la pensée du candidat dans un texte clair et aéré ». L’écriture doit être lisible ; ne pas utiliser d’encre claire (pastel) ; éviter les rajouts en marge et les ratures.

Mettre en évidence la structure de l’argumentation : il est très important de mettre en évidence le plan, la structure de raisonnement. Mais il faut éviter d’utiliser les titres soulignés ; s’ils sont tolérables pour les grandes parties, il est recommandé de les remplacer par la première phrase de l’introduction de partie, qui se substitue à eux de façon plus élégante.

Une introduction de partie présente brièvement (3 à 5 lignes) le titre c’est à dire l’idée directrice de la partie et son plan ; elle doit se détacher du reste du texte.

De même, puisque chaque partie ou sous-partie constitue une étape du raisonnement, elle doit se terminer par une conclusion qui indique clairement les éléments de réponse au sujet qui viennent d’être apportées.

Il faut aller à la ligne à la fin des sous-parties (on indique qu’on franchit une étape du raisonnement) ; il ne faut pas aller à la ligne avant d’avoir terminé une argumentation ; celle-ci finit toujours par un retour au sujet, dégageant bien la réponse partielle qui vient d’être apportée à la question posée par le sujet.

De même, il faut sauter 1 ou 2 lignes entre l’introduction et le développement, entre chacune des grandes parties de la dissertation, entre le développement et la conclusion.

Articuler les étapes successives du raisonnement  la rédaction doit exprimer clairement une argumentation, c’est à dire un enchaînement logique et structuré de propositions étayées par des données historiques et des analyses théoriques.

Il faut absolument éviter les phrases longues et confuses, un raisonnement doit s’exprimer par une suite logique de phrases courtes, liées les unes aux autres.

Des expressions traditionnellement utilisées permettent de décomposer le raisonnement et faciliter la lecture.

Septième étape : conclure

Comme l’introduction, la conclusion doit être particulièrement soignée ; c’est la signature du devoir ; la conclusion ne doit pas être longue (une dizaine de lignes suffisent amplement puisqu’elle n’amène pas d’argument nouveaux). Etre attentif à l’expression : claire et synthétique.

Pour ne pas bâcler cette conclusion faute de temps, il est recommandé d’en noter au brouillon les phrases clés immédiatement après avoir construit son plan détaillé. La conclusion comprend généralement 2 paragraphes :

La réponse au sujet. Le 1 er paragraphe de la conclusion répond à la question dégagée en introduction (ne pas être en contradiction avec l’argumentation développée dans la dissertation !)

Inutile de représenter tous les arguments développés précédemment, ce serait maladroit et lourd de les résumer. Dans la conclusion, on doit donner une réponse à la fois synthétique et personnelle. (Académique, pas familière ou journalistique)

Il ne faut surtout pas utiliser la conclusion pour traiter rapidement ce qui aurait été oublié dans le développement, c’est trop tard !

 L’ouverture. Dans le 2 ème paragraphe, l’ouverture propose d’élargir ou de prolonger la discussion en indiquant le thème de réflexion qu’il est logique d’aborder après avoir traité le sujet.

Cette ouverture permet également de relativiser le développement : on a résolu un problème mais il en est d’autres qui appellent peut-être des réponses complémentaires.

Éviter de finir avec un point d’interrogation : on peut suggérer une nouvelle piste sans poser pour autant une question.

Huitième étape : aller plus loin

– Il faut enrichir ses connaissances

– Il faut s’approprier la méthodologie de la dissertation

– Des sujets d’examen sont disponibles dans des ouvrages ou sur Internet : s’entraîner en construisant des plans détaillés, en rédigeant des introductions et des conclusions

– Dans votre acquisition de connaissances, utiliser dictionnaires et manuels

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Interactions du lecteur

Commentaires.

Bonsoir cher organisateur, au fait je voulais simplement savoir s’il ya un lien à télécharger de la méthode de dissertation économique.

Étudiant Noir

Il est vivement souhaitable de bien vouloir mettre à notre disposition un lien de téléchargement concernant cet article(dissertation économique), si possible merci.

Autres préoccupations, nous demandons si vous pouvez nous suggérer des cours : d’économie de développement, de mathématique(optimisation), d’économie générale, statistique(indice boursier).

Tchibinda Agaya Mariama

Très bonne explication. Merci, c’est détaillé et expliqué de façon claire et concise.

Merci c’est très bien détaillé… Un exemple entier d’un de dissertation économique serait le bienvenu

Merci de m’avoir aidée

Vraiment merci. Des exemples d’éxercices corrigées seront les bienvenus s’il vous plait.

Libock Marcel

Très bon document, je vous l’avoue sincèrement.

ADANSSOKE Jobe Vènan

Merci beaucoup de m’avoir aidé.il s’agit d’un bon document

merci beaucoup pour votre efforts c’est une méthode indispensable pour ressortir l’une des meilleures dissertations et avoir le maximum des points soit dans les concours ou bien les DS .j’ai une idée et je veux la partager avec les personnes qui sont intéressées par exemple on se réunit 3 à 4 personnes et chaque un de nous écrit à propos d’un sujet qui diffère des autres et on fixe une période pour les corrigés comme çà on va bénéficier des 4 sujets et avec des différentes idées . Qui est intéressé je vais laisser mon email et il:elle me contacte [email protected]

Je n’est pas de mot vraiment mais c’est superbe inportent je remercie vraiment pour tout vos effort bon courage

Merci. Vous avez donné une explication simple mais profonde en même temps

Merci pour votre aide, je comprend déjà mieux la methodologie de la dissertation en economie vos explications ont été très claires et simples

Merci en fin je viens de tirer dans l’ensemble du document une bonne notion de la méthodologie …….

Assane Ciss

Un exemple de sujet traité serait le bienvenu sinon explication bien détaillée.cordialement

Les explications sont très simples et précises merci.

Votre explication est claire , surtout basée sur l’essentiel

Je remercie l’auteur car je viens de découvrir cette méthodologie de dissertation économique malgré toute compression complète

Harouna IDI NOMAOU

J’apprécie ce cours de méthodologie de la dissertation économique et j’ai de ce dernier en fichier PDF

Mohamed Mbara Abdallah

J’apprécie les explications c’est très enrichissantes

Mes encouragements pour ces riches explications!!

Al Hacen Demba Diaw

J’aimerais connaître comment traiter un sujet sur le culture général

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• Quelles sont les sources et les défis de la croissance économique ?

Introduction :

Croissance économique  : Selon François Perroux, la croissance correspond à l'augmentation soutenue pendant une ou plusieurs longues périodes, d'un indicateur de dimension. Pour une nation c'est le produit net en termes réels.   La croissance se mesure grâce au PIB . En effet, pour obtenir le taux de croissance , il faut calculer l'évolution du PIB d'une année sur l'autre pour un pays. L'outil mathématique utilisé est alors le taux de variation .

Plan de la fiche :

I) Qu'est-ce que la croissance économique ?

II) Quelles sont les sources de la croissance ?

III) Quels sont les défis de la croissance économique ?

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Dissertation sur la croissance économique et le développement durable

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Introduction

La croissance économique et le développement durable sont des concepts interconnectés qui sont devenus des thèmes centraux dans l’économie mondiale. La croissance économique est définie comme la production de plus de biens et de services à un rythme accéléré, tandis que le développement durable se réfère à la production de biens et de services qui ne sont pas destructifs pour l’environnement. Alors que la croissance économique et le développement durable sont des concepts complémentaires, il n’est pas toujours facile de réconcilier les deux. Dans cette dissertation, nous explorerons la tension entre croissance économique et développement durable et discuterons des moyens de les intégrer.

Malgré leur interconnexion, la croissance économique et le développement durable peuvent être en conflit. La croissance économique implique souvent des émissions de gaz à effet de serre, qui sont considérées comme nuisibles pour l’environnement et, par conséquent, contraires au développement durable. Par exemple, les combustibles fossiles sont à la fois des matières premières essentielles à la croissance économique et une source majeure de pollution. De plus, la croissance économique peut entraîner une surexploitation des ressources naturelles qui sont nécessaires à un développement durable, par exemple, par l’utilisation excessive de l’eau, des terres et des terres agricoles. Cependant, il existe des moyens de réconcilier la croissance économique et le développement durable. En premier lieu, le gouvernement et les entreprises peuvent adopter des technologies écologiques pour réduire leur empreinte environnementale et promouvoir la croissance économique durable. Par exemple, l’utilisation d’énergies renouvelables telles que l’éolien et le solaire peut réduire les émissions de gaz à effet de serre et stimuler la croissance économique, tout en réduisant les coûts énergétiques. De plus, les gouvernements et les entreprises peuvent investir dans des activités économiques axées sur la durabilité et encourager des pratiques commerciales plus responsables.

En conclusion, la croissance économique et le développement durable sont des concepts interconnectés qui doivent être réconciliés pour garantir un avenir viable. Bien que la croissance économique et le développement durable soient en conflit à certains égards, il existe des moyens d’intégrer ces deux concepts. En investissant dans des technologies écologiques et en encourageant des pratiques commerciales plus responsables, le gouvernement et les entreprises peuvent explorer de nouvelles opportunités de croissance économique tout en protégeant

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• ENS , Méthodologie

Méthodologie de la dissertation d’économie (AMPE) (2/3)

• mars 10, 2021
• Par : Cassandra Bordelet

« En ce qui concerne l’introduction, celles-ci sont parfois très pauvres et montrent que le candidat n’a pas vu toutes les facettes du sujet proposé. » Telle est la première phrase du rapport 2020 de l’épreuve d’AMPE de l’ENS Paris-Saclay. Pour sa première remarque, le jury a souhaité insister sur les lacunes dont les introductions des devoirs ont fait montre, révélant leur caractère essentiel voire déterminant. De surcroit, nous comprenons que d’une part, ce qui a été écrit dans l’introduction, n’a pas été assez développé ; d’autre part, certains points importants pour traiter correctement le sujet ont été oubliés dans le raisonnement. En appliquant rigoureusement la méthodologie, et en pratiquant régulièrement l’exercice de la dissertation, ce sont des maladresses qui peuvent être éviter. Voici un article détaillant la méthodologie de la réflexion qui conduit à l’élaboration d’une introduction de dissertation en économie.

Enjeu de l’introduction : définir et problématiser

L’introduction est la partie déterminante du devoir. Elle doit montrer que le candidat a compris le sujet et ses enjeux et qu’il a réussi à se l’approprier. Voici les objectifs des 5 étapes à respecter, sur lesquelles nous reviendrons en détail ci-dessous : 

• Accroche : il s’agit d’une entrée dans le sujet qui permet de montrer l’intérêt du sujet posé.
• Définition des termes : cerner les notions mobilisées et discuter leurs relations.
• Partie de contextualisation : délimiter le cadre spatio-temporel.
• Phase de problématisation qui débouche sur l’ annonce de la problématique  : interrogation du sujet qui amène à traiter le sujet sous un angle particulier que le candidat a retenu à l’issue de sa réflexion.
• Annonce du plan : offrir un bref aperçu du raisonnement retenu.

PREMIERE ETAPE : accroche

L’accroche consiste à insister sur les enjeux du sujet, mettre en avant l’intérêt et l’actualité du sujet, et à susciter l’intérêt du sujet.

Pour faire une bonne accroche, elle doit être proche du sujet et originale, c’est-à-dire qu’elle doit mettre en lumière une situation, un exemple d’actualité, un fait historique ou un type de politiques menées qui met en évidence une tension, un paradoxe dans le sujet.

Elle se compose de deux parties. La première sert à énoncer un fait précis démontrant l’intérêt du sujet suivi d’une phrase permettant de raccrocher ce fait à la formulation du sujet.

• S’assurer que la phrase qui lie l’accroche et le sujet comporte l’ensemble des mots essentiels du sujet.
• En amont, il faut suivre l’actualité et approfondir les cours 

DEUXIEME ETAPE : Définition des termes

Cette étape se donne pour objectif de faire émerger des distinctions fines au sein des termes du sujet. La définition des termes fait partie de la réflexion personnelle, dans laquelle le candidat adopte une approche critique et retient un angle d’attaque pertinent pour le sujet. Il faut donc définir les termes du sujet et mettre en évidence leurs liens.

La définition des termes du sujet doit être l’occasion de repérer le « mot-pivot », c’est-à-dire le mot qui annonce le paradoxe, la tension dans le sujet. Il s’agira de s’attarder sur ce mot pour déterminer les implications du sujet.

En définitive, la définition des termes est l’occasion d’introduire des « typologies structurantes », que l’on retrouve dans la copie pour structurer le raisonnement. Par exemple, le sujet « la fiscalité est-elle un instrument efficace de politiques économiques ? » invite mobiliser la typologie de Musgrave (1959), qui établit une distinction entre la fonction d’allocation, et celles de répartition et de stabilisation. Il s’agit là d’une distinction qui pourra être réutilisée pour structurer des sous-parties dans la copie. Si une telle typologie ne vous vient pas à l’esprit, tenter d’en créer une. Par exemple, le sujet « endettement et action publique » (ENA 2019) invite à considérer l’endettement public et privé ; le terme flexibilité du travail implique de considérer la flexibilité de l’emploi ainsi que celles des salaires, du temps de travail ou des potes occupés ; l’expression « prélèvements obligatoires » suppose de parler des impôts et des cotisations sociales ; la notion de « politiques conjoncturelles » renvoie aux politiques budgétaires et monétaires.

• Veiller à ne pas confondre des notions proches. Par exemple, commerce extérieur/commerce international, efficience/efficacité, équité/égalité, déficit/dette, croissance/développement, emploi/chômage.
• Vous pouvez remplacer le mot-pivot par un autre mot proche et essayer de comprendre pourquoi le concepteur du sujet a privilégié un mot plutôt qu’un autre.

TROISIEME ETAPE : La définition du cadre spatio-temporel et la contextualisation

Ces deux étapes sont nécessaires pour une problématique pertinente. La contextualisation est souvent le chainon manquant dans les copies : souvent réalisée au brouillon, elle apparait dans les copies plus aléatoirement. Elle consiste dans un premier temps, à fixer le cadre spatio-temporel et ainsi, restreindre le champ de l’analyse. Il faut se poser la question implicite : « Pourquoi la question se pose en ce moment et ne s’est pas posée avant ? »

• Constituez-vous un stock de connaissances économiques sur les zones géographiques majeures
• Des éléments issus des cours d’Histoire des Faits Economiques (HFE) peuvent vous être utile.

QUATRIEME ETAPE : la formulation de la problématique

Cette phase s’impose comme la définition du fil rouge de la copie. La difficulté que rencontre les étudiants à cette étape est compréhensible, dans la mesure où la problématique est le centre de gravité du sujet. Elle doit apparaître comme un prolongement de la tension mise en exergue grâce au travail de contextualisation et à celui de définition des termes. La problématique doit apparaître explicitement.

Il ne faut pas s’éloigner du sujet, ni le reprendre tel quel. Pendant que le sujet détermine les pistes de réflexions, la problématique donne un angle de traitement pertinent du sujet. C’est le rôle de l’introduction de délimiter le sujet, de le contextualiser pour finalement retenir, à la lumière de tous les éléments, l’angle d’approche qui apparait le plus pertinent au candidat. Pour ce faire, il convient d’éliminer une problématique qui serait trop proche du sujet, mais il ne faut pas poser une question connexe au sujet.

Pour respecter ces deux contraintes, une approche pertinente consiste à reprendre le sujet à la lumière de la définition des termes et dans le contexte particulier que le candidat a retenu.

• Il est commode de retenir une problématique qui commence par « Dans quelles mesures » car c’est une formulation qui facilite la construction du plan.
• Généralement, l’enjeu commun à la plupart des sujets est de garantir une croissance économique soutenue et équilibrée. Dès lors, préciser explicitement cet objectif dans la problématique permet de répondre à la question « Pourquoi traite-t-on ce sujet ? ». Le candidat peut aussi se demander en quoi l’articulation des termes du sujet révèle un paradoxe, dans quelle mesure la théorie économique peut expliquer le sujet et pourquoi le sujet revêt une importance particulière aujourd’hui.
• Ne pas oublier de mentionner l’intérêt du sujet après l’annonce de la problématique en commençant par exemple par une phrase du type « Il y va de … »

CINQUIEME ETAPE : Annonce du plan

L’introduction s’achève par une annonce de plan, qui doit s’enchainer naturellement avec la problématique. Le style ne doit pas primer sur la clarté et sur la compréhension du mouvement général de la copie. Il est d’usage de préciser les numéros des parties et des sous-parties lors de l’annonce du plan.

Pour avoir plus de détails, et surtout des exemples précieux, n’hésitez pas à consulter l’ouvrage La dissertation d’économie, préparation aux concours avec méthode et sujets corrigés , William Honvo (2020).

Filière ECG ECT Littéraires

Année Bizuth Carré Cube

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• CHAPITRE 1: Pourquoi faire de la « macroéconomie »
• CHAPITRE 2: Comment mesurer la création de richesse ?
• CHAPITRE 3: Les sources de la croissance
• CHAPITRE 4: Les politiques économiques
• CHAPITRE 5 - Les inégalités
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Macroéconomie 1

3.3 : Les limites de la croissance

1. introduction.

La croissance économique est-elle toujours bénéfique ?

Certes, l’augmentation du niveau du PIB implique une élévation du niveau de richesses des agents économiques. Mais, la question de la répartition des « fruits » de la croissance entre les travailleurs et les détenteurs du capital est une question centrale. Tout comme, bien évidemment, l’impact de la croissance sur l’environnement.

Selon France Stratégie (2017) [1]

« La croissance a longtemps rassemblé les Français. Aujourd’hui elle risque de les diviser. Certains continuent à voir en elle une condition indispensable à la prospérité de notre société. D’autres considèrent qu’elle est porteuse d’inégalités sociales et territoriales et qu’elle est néfaste pour l’environnement. »

[1] https://www.strategie.gouv.fr/publications/20172027-croissance-repartition-revenus

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Glachant, Jérôme. "Les théories de la croissance : fondements et implications." Paris 1, 1994. http://www.theses.fr/1994PA010051.

Keffing, Dabo. "Croissance démographique et développement économique et social au Mali." Paris 10, 1997. http://www.theses.fr/1997PA100164.

Karkanis, Dimitrios. "Mutations économiques et démographiques en Chine : croissance ou développement ?" Thesis, Toulouse 1, 2016. http://www.theses.fr/2016TOU10017/document.

Diallo, Kalidou. "Lien entre intermédiation financière, politique et croissance économiques." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010041.

Lafaye, de Micheaux Elsa. "Education et croissance en Malaisie : étude d'un lien fragile." Dijon, 2000. http://www.theses.fr/2000DIJOE017.

Otha, Patrice. "Croissance et espace économique au Gabon." Nancy 2, 1987. http://www.theses.fr/1987NAN20004.

Kouadio, Kouassi. "Intégration économique, développement et croissance." Phd thesis, Université Panthéon-Sorbonne - Paris I, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00274304.

Kouadio, Kouassi Hugues. "Intégration économique, développement et croissance." Paris 1, 2008. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00274304.

Lahiani-Msaad, Mouchira. "L'impact des institutions économiques, sociales et politiques sur la croissance économique des pays en développement." Paris 10, 2008. http://www.theses.fr/2008PA100064.

Nguyen, Van Phu. "Croissance économique et environnement." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2003. http://www.theses.fr/2003STR1EC03.

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Démurger, Sylvie. "Ouverture et croissance : le cas de la République populaire de Chine." Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010052.

Ouarma, Issouf. "Croissance économique et gouvernance dans les pays en développement." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2021. http://www.theses.fr/2021UBFCG004.

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• Dissertation

Phrase d’accroche pour une dissertation : comment faire ?

Publié le 31 juillet 2019 par Emma Moreau . Mis à jour le 7 décembre 2020.

Table des matières

Qu’est-ce qu’une phrase d’accroche de dissertation , comment trouver une phrase d’accroche pour une dissertation , à faire et à ne pas faire, présentation gratuite.

Une phrase d’accroche est une phrase ou un paragraphe qui introduit votre sujet dans l’introduction et doit attirer l’attention de votre lecteur. Cette phrase est le fruit d’un choix personnel et vous être libre de choisir son style. C’est également le tout premier moment de votre dissertation.

Elle n’est pas obligatoire dans la rédaction d’une introduction de dissertation, mais apporte une réelle plus-value en montrant à votre lecteur que vous vous êtes approprié le sujet.

Une phrase d’accroche peut être :

• Un événement historique
• Une citation d’auteur

Un élément d’actualité

• Une supposition ou hypothèse sur la résolution du sujet

Une donnée précise

Dans tous les cas, cette phrase d’accroche doit être en relation avec le sujet ! Étant la première chose que le lecteur consultera, il faut y porter beaucoup d’attention.

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La phrase d’accroche se base uniquement sur vos connaissances personnelles. C’est en ce sens qu’elle vous sera personnelle.

Il n’existe pas de méthodologie pour trouver la phrase d’accroche parfaite pour une dissertation puisque tout le monde aura une façon différente de traiter le sujet et donc d’introduire son raisonnement.

Il faut cependant bien garder en mémoire que votre phrase d’accroche doit absolument être en lien avec le sujet, ou au moins avec le raisonnement que vous allez mener lors de la rédaction de votre dissertation. Il faut d’ailleurs ne pas oublier de l’expliquer un minimum. Il ne faut surtout pas mettre une phrase d’accroche juste pour l’esthétique de l’introduction : il faut qu’elle apporte quelque chose à votre raisonnement.

Voici cependant quelques conseils par rapport aux différents styles d’accroche possible (cette liste est non-exhaustive).

L’accroche historique

L’accroche historique est généralement utilisée dans les sujets de dissertation ayant eux-mêmes une dimension historique. Elle peut être utilisée dans les dissertation en histoire, mais également de littérature pour parler, par exemple, d’un mouvement littéraire.

Lors d’une accroche historique, veillez à bien situer le contexte. Expliquez également brièvement en quoi cet événement historique a un impact sur la façon dont vous allez traiter le sujet par le suite.

Exemple pour une dissertation d’Histoire : “L’art au service des nationalités au cœur de l’Europe 1814-1871”

La citation d’auteur.

Lorsque vous utilisez une citation d’auteur,il faut être certain de la citation, de l’auteur, de son oeuvre, ainsi que de la date pour éviter toute erreur.

Citer un auteur en phrase d’accroche est un exercice dangereux, dans le sens où cette phrase sera la première chose que le correcteur verra dans votre copie. Citer un auteur requiert de connaître parfaitement les informations que vous allez donner.

Conseil : Si vous n’êtes pas certain de ce que vous allez citer, évitez de le faire, ou faites-le de façon détournée (en paraphrasant par exemple) pour éviter toute erreur.

Exemple pour une dissertation de Littérature : “La poésie est-elle seulement l’expression de sentiments personnels ?”

S’appuyer, pour son accroche, sur un élément d’actualité va vous permettre de mettre le sujet en contexte. Cela va même pouvoir vous aider à mettre en place votre raisonnement.

Mettre le sujet en contexte va permettre au correcteur de voir que vous avez bien compris le sujet et ses enjeux dans le monde actuel. Vous pouvez mentionner des lois, des actions sociales, des faits d’actualité, etc.

Exemple pour une dissertation « Question d’actualité » : “Les villes sont-elles en crise ?”

Une supposition ou hypothèse de résolution.

Vous pouvez également commencer votre introduction en utilisant une première idée de la résolution du sujet.

Si vous faites cela il faut alors évoquer une de vos hypothèse, généralement ce que vous considérez comme réponse la plus probable quand à la question que pose le sujet.

Cette option vous sera utile également pour la rédaction de votre introduction complète puisqu’elle vous permettra de remettre en question cette hypothèse dans votre introduction pour en tirer la problématique générale de votre dissertation. Elle vous permet également de commencer votre argumentation.

Ce type de phrase d’accroche est alors suivi d’une phrase ou expression remettant en cause cette hypothèse.

Exemple pour une dissertation de Philosophie : “Le travail est-il un mal nécessaire ?”

Généralement ce style d’accroche se retrouver principalement dans les dissertations de sciences sociales comme l’économie, la géographie ou toutes matières utilisant beaucoup de données.

Comme pour les citations d’auteurs, soyez certains de la précision de la donnée qui va vous servir d’accroche et n’oubliez pas de citer vos sources !

Exemple pour une dissertation en Économie : “L’économie brésilienne depuis 2011”

Lorsqu’il en vient à une phrase d’accroche pour une dissertation, plusieurs choses sont à prendre en compte.

Les choses à ne pas faire :

• Passer plus de 5 minutes de réflexion sur la phrase d’accroche. Une bonne accroche valorisera très certainement une copie qui est déjà très bonne, mais ne pourra pas sauver une copie dont la méthodologie générale n’est pas acquise (introduction, plan, raisonnement, etc.). Ne perdez donc pas votre temps et travaillez majoritairement sur les arguments de votre plan.
• Faire une accroche trop longue. Dans une dissertation, tout est question d’équilibre. L’accroche doit amener le lecteur au raisonnement présent dans votre introduction et in fine aux arguments utilisés dans la dissertation. Ne faites pas une accroche qui dure la majeure partie de l’introduction, surtout que l’accroche aura toujours moins d’intérêt au niveau argumentatif que l’introduction elle-même (définition des termes du sujet, la problématique).
• Utilisez des références inconnues. N’oubliez pas, l’accroche est faite pour “accrocher” l’attention de votre correcteur. Si vous mentionnez quelque chose de peu ou pas connu dans l’accroche, son but sera vain.

Les choses à faire :

• Bien expliquer l’accroche. Ceci est un vrai défi. L’accroche doit être courte, mais n’oubliez pas que la dissertation est un exercice argumentatif, ce qui veut dire que tout doit être argumenté de l’introduction à la conclusion. C’est donc également le cas pour l’accroche. Soyez donc sûre de bien expliquer le rapport entre cette accroche et le sujet, tout cela de manière succincte.
• Être certain des références utilisées. Et c’est le cas surtout lorsque vous décidez d’utiliser une citation ou une donnée précise. La phrase d’accroche étant la première chose que verra votre correcteur de votre copie, il serait bête de commencer par une énorme erreur…
• Utilisez une accroche personnelle. Oubliez les phrases pré-rédigées comme “Bien souvent, (le sujet) pousse à l’interroger sur….”. Soyez inventif et cohérent avec le reste de votre argumentaire. N’ayez pas peur de citer du Star Wars ou une série que vous regardez en ce moment par exemple. Tant que cette accroche rentre dans votre argumentaire et qu’elle apporte quelque chose à l’ensemble de votre dissertation, n’hésitez pas ! Et en plus, ça fera la différence.

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vous améliorer ou partager nos conseils méthodologiques sur l’accroche. N’hésitez pas à la partager ou à l’utiliser lors de vos cours :).

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Moreau, E. (2020, 07 décembre). Phrase d’accroche pour une dissertation : comment faire ?. Scribbr. Consulté le 21 mai 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/phrase-daccroche-dissertation/

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Emma Moreau

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