thinking and problem solving in psychology in hindi

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Thinking Psychology Notes in Hindi (PDF)

Thinking Psychology Notes in Hindi

Thinking Psychology Notes in Hindi, चिंतन,सोच मनोविज्ञान के नोट्स की समीक्षा करने के बाद, आप समस्या-समाधान और निर्णय लेने से जुड़ी विभिन्न संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की समझ प्रदर्शित करते हुए, सोच और तर्क के सार का वर्णन करने की क्षमता हासिल कर लेंगे। इसके अतिरिक्त, आप रचनात्मक सोच की प्रकृति और कार्यप्रणाली के साथ-साथ इसे बढ़ाने की तकनीकों को भी समझेंगे। इसके अलावा, आप भाषा और विचार के बीच जटिल संबंध के साथ-साथ भाषा विकास की प्रक्रिया और इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग की समझ विकसित करेंगे।

But whatever the process, the result is wonderful, gradually from naming an object we advance step-by-step until we have traversed the vast difference between our first stammered syllable and the sweep of thought in a line of Shakespeare. – Helen Keller

हेलेन केलर (Helen Keller) ने मानव भाषा के विकास की विस्मयकारी यात्रा को खूबसूरती से दर्शाया है। विशिष्ट प्रक्रिया के बावजूद, वह स्वीकार करती है कि परिणाम उल्लेखनीय से कम नहीं है। किसी वस्तु का नामकरण करने के सरल कार्य से शुरू करके, हम धीरे-धीरे आगे बढ़ते हैं, चरण-दर-चरण प्रगति करते हुए जब तक कि हम अपने प्रारंभिक, अस्थायी अक्षरों और शेक्सपियर द्वारा लिखी गई पंक्ति में व्यक्त विचार की भव्यता के बीच के विशाल अंतर को पार नहीं कर लेते। केलर के शब्द हमें हमारी भाषाई क्षमताओं में निहित अविश्वसनीय क्षमता और विकास की याद दिलाते हैं, भाषा की परिवर्तनकारी शक्ति को दर्शाते हैं क्योंकि यह अभिव्यक्ति और समझने की हमारी क्षमता का विस्तार करती है।

सोच और उसके निर्माण खंड

(thinking and its building blocks).

सोच एक मौलिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसमें मानसिक अभ्यावेदन के माध्यम से जानकारी का परिवर्तन शामिल है। इसमें मानसिक अमूर्तता, तर्क, कल्पना और समस्या-समाधान जैसे विभिन्न गुण शामिल हैं। सोच मनुष्य की एक अद्वितीय क्षमता है और सभी संज्ञानात्मक गतिविधियों के लिए आधार के रूप में कार्य करती है।

विचार के निर्माण खंड उपकरण और तंत्र प्रदान करते हैं जिसके माध्यम से सोच उत्पन्न होती है। वे सम्मिलित करते हैं:

• मानसिक छवियाँ (Mental Images): मानसिक छवियाँ संवेदी अनुभवों का प्रतिनिधित्व करती हैं जिन्हें हम अपने दिमाग में रख सकते हैं। ये छवियां हमें चीजों, स्थानों और घटनाओं के बारे में सोचने और कल्पना करने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, जब हम किसी समुद्र तट के बारे में सोचते हैं, तो हमारे मन में टकराती हुई लहरों, हमारे पैरों की उंगलियों के बीच रेत और सीगल की आवाज़ की छवि उभरती है।
• मांसपेशीय गतिविधियाँ (Muscular Activities): सोच में पर्यावरण से प्राप्त जानकारी का हेरफेर और विश्लेषण भी शामिल है। मांसपेशियों की गतिविधियाँ इस प्रक्रिया में एक भूमिका निभाती हैं, क्योंकि वे हमें अपने परिवेश के साथ बातचीत करने और वस्तुओं में हेरफेर करने में सक्षम बनाती हैं। उदाहरण के लिए, जब हम किसी संगीत वाद्ययंत्र को बजाने के बारे में सोचते हैं, तो हमारा दिमाग उंगलियों की गति और आवश्यक समन्वय का अनुकरण कर सकता है।
• भाषा (Language): भाषा विचार के लिए एक आवश्यक उपकरण है। यह संचार का एक साधन प्रदान करता है और हमें अपने विचारों को व्यक्त करने और व्यवस्थित करने में सक्षम बनाता है। भाषा के माध्यम से, हम आंतरिक संवाद में संलग्न हो सकते हैं, जटिल विचारों को स्पष्ट कर सकते हैं और अमूर्त सोच में संलग्न हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, जब हम किसी समस्या का वर्णन करने के लिए भाषा का उपयोग करते हैं, तो हम संभावित समाधानों का बेहतर विश्लेषण और विकास कर सकते हैं।
• अवधारणाएँ (Concepts): अवधारणाएँ मानसिक श्रेणियाँ हैं जो हमें अपने आस-पास की दुनिया को व्यवस्थित करने और समझने में मदद करती हैं। वे सामान्य विचारों या धारणाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं जो समान वस्तुओं, घटनाओं या अनुभवों को एक साथ समूहित करते हैं। अवधारणाएँ हमें अपनी धारणाओं को वर्गीकृत करने और उनका अर्थ निकालने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, “कुत्ते” की अवधारणा एक ऐसी श्रेणी का प्रतिनिधित्व करती है जिसमें विभिन्न नस्लें और हमारे सामने आने वाले व्यक्तिगत कुत्ते शामिल हैं।
• प्रतीक और संकेत (Symbols and Signs): प्रतीक और संकेत सोच में महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे अर्थ का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे दृश्य, श्रवण या स्पर्श संबंधी संकेत हो सकते हैं जो जानकारी देते हैं और विचार प्रक्रियाओं को उत्तेजित करते हैं। उदाहरणों में अक्षर, संख्याएँ, गणितीय प्रतीक, यातायात चिह्न और चिह्न शामिल हैं।

विचार के इन निर्माण खंडों का उपयोग करके, व्यक्ति समस्या-समाधान, निर्णय लेने और रचनात्मक सोच जैसी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में संलग्न होते हैं। प्रत्येक घटक मानव सोच की जटिलता और समृद्धि में योगदान देता है, जिससे हमें अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाने और समझने में मदद मिलती है।

सोचने और समस्या सुलझाने की प्रक्रिया

(the process of thinking and problem solving).

• सोचने की प्रक्रिया में विभिन्न मानसिक संचालन शामिल होते हैं, जिनमें अमूर्त करना, तर्क करना, कल्पना करना, समस्या-समाधान, निर्णय लेना और निर्णय लेना शामिल है। ये संज्ञानात्मक गतिविधियाँ व्यक्तियों को विशिष्ट लक्ष्यों और परिणामों को प्राप्त करने के लिए जानकारी में हेरफेर और विश्लेषण करने की अनुमति देती हैं।
• समस्या-समाधान सोच का एक महत्वपूर्ण पहलू है जो लक्ष्य-निर्देशित है। इसमें एक प्रारंभिक स्थिति की पहचान करना शामिल है, जो समस्या या चुनौती है जिसे संबोधित किया जाना है, और एक अंतिम स्थिति की कल्पना करना है, जो वांछित लक्ष्य या समाधान का प्रतिनिधित्व करता है। समस्या-समाधान हमारे दैनिक जीवन का एक अभिन्न अंग है, क्योंकि हमारी कई गतिविधियाँ विशिष्ट उद्देश्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से होती हैं।
• उदाहरण के लिए, कल्पना करें कि एक व्यक्ति स्वयं करें किट से फर्नीचर का एक टुकड़ा इकट्ठा करने की कोशिश कर रहा है। प्रारंभिक अवस्था असेंबल किए गए फर्नीचर के टुकड़े हैं, और अंतिम अवस्था पूरी तरह से इकट्ठे किए गए फर्नीचर हैं। व्यक्ति प्रारंभिक अवस्था और वांछित लक्ष्य के बीच के अंतर को पाटने के लिए सोच प्रक्रियाओं में संलग्न होता है। इसमें निर्देशों का विश्लेषण करना, मानसिक रूप से सही असेंबली चरणों की कल्पना करना, संभावित चुनौतियों के बारे में तर्क करना और आगे बढ़ने के तरीके पर निर्णय लेना शामिल हो सकता है।
• समस्या-समाधान के लिए विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक सोच और निर्णय लेने की क्षमता के संयोजन की आवश्यकता होती है। इसमें अक्सर जटिल समस्याओं को छोटे, अधिक प्रबंधनीय भागों में तोड़ना, वैकल्पिक समाधान तैयार करना, उनकी व्यवहार्यता का मूल्यांकन करना और सबसे प्रभावी दृष्टिकोण का चयन करना शामिल होता है।
• समस्या-समाधान कौशल को नियोजित करके, व्यक्ति बाधाओं को दूर कर सकते हैं, नवीन समाधान ढूंढ सकते हैं और अपने वांछित परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। समस्या-समाधान मानव सोच का एक अनिवार्य पहलू है जो हमें चुनौतियों से निपटने, दक्षता में सुधार करने और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में प्रगति करने में सक्षम बनाता है।

समस्या-समाधान में बाधाएँ: मानसिक स्थिति और प्रेरणा की कमी

(obstacles to problem-solving: mental set and lack of motivation).

समस्या-समाधान विभिन्न बाधाओं से बाधित हो सकता है जो प्रभावी समाधान खोजने की हमारी क्षमता में बाधा डालते हैं। दो प्रमुख बाधाएँ हैं मानसिक स्थिति और प्रेरणा की कमी।

• मानसिक समुच्चय (Mental Set): मानसिक सेट से तात्पर्य किसी व्यक्ति के परिचित या पहले से सफल मानसिक संचालन या चरणों का उपयोग करके समस्या-समाधान तक पहुंचने के झुकाव से है। जबकि किसी विशेष रणनीति के साथ पूर्व सफलता समान समस्याओं को हल करने में फायदेमंद हो सकती है, यह मानसिक कठोरता भी पैदा कर सकती है। यह कठोरता समस्या समाधानकर्ता की नए नियमों या रणनीतियों पर विचार करने की क्षमता को सीमित करती है जो मौजूदा समस्या के लिए अधिक उपयुक्त हो सकती हैं। कुछ स्थितियों में, मानसिक स्थिति पिछले अनुभवों का लाभ उठाकर समस्या-समाधान को बढ़ा सकती है, लेकिन अन्य में, यह नवीन समाधानों की खोज में बाधा उत्पन्न कर सकती है। उदाहरण के लिए, यदि कोई अपने शेड्यूल को व्यवस्थित करने के लिए हमेशा एक ही दृष्टिकोण का उपयोग करता है, लेकिन एक नए प्रकार के कार्य का सामना करता है जिसके लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, तो उनका मानसिक सेट उन्हें वैकल्पिक रणनीतियों पर विचार करने से रोक सकता है, इस प्रकार समस्या-समाधान में बाधा उत्पन्न हो सकती है।
• प्रेरणा का अभाव (Lack of Motivation): यहां तक कि जिन व्यक्तियों के पास मजबूत समस्या-समाधान कौशल है, वे प्रेरणा की कमी होने पर बाधाओं को दूर करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं। चुनौतियों का सामना करने पर प्रयास और दृढ़ता बनाए रखने में प्रेरणा महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। प्रेरणा के बिना, लोग किसी समस्या का सामना करते समय या समस्या-समाधान के शुरुआती चरणों के दौरान विफलता का अनुभव करते समय आसानी से हार मान सकते हैं या रुचि खो सकते हैं। व्यक्तियों के लिए दृढ़ संकल्प की भावना और समाधान खोजने के अपने प्रयासों में बने रहने की इच्छा बनाए रखना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, किसी ख़राब इलेक्ट्रॉनिक उपकरण को ठीक करने का प्रयास करने वाले व्यक्ति को रास्ते में असफलताओं का सामना करना पड़ सकता है। हालाँकि, यदि उन्हें समस्या को हल करने के लिए प्रेरित किया जाता है, तो वे समाधान प्राप्त होने तक समस्या निवारण, वैकल्पिक समाधान खोजना, या सहायता मांगना जारी रखेंगे।

इन बाधाओं पर काबू पाने के लिए व्यक्तियों को एक लचीली मानसिकता विकसित करने की आवश्यकता होती है जो नए दृष्टिकोण और रणनीतियों की खोज के साथ-साथ समस्या-समाधान के प्रयासों में लगे रहने के लिए आंतरिक प्रेरणा को बढ़ावा देती है। मानसिक सेटों के प्रभाव को पहचानने और प्रेरणा बनाए रखने से, व्यक्ति अपनी समस्या-समाधान क्षमताओं को बढ़ा सकते हैं और प्रभावी समाधान खोजने की संभावना बढ़ा सकते हैं।

तर्क: निगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क

(reasoning: deductive and inductive reasoning).

तर्क एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो हमें उपलब्ध जानकारी के आधार पर अनुमान लगाने और निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है। इसमें हमारी सोच का समर्थन करने के लिए तर्क और साक्ष्य का उपयोग शामिल है। तर्क के दो मुख्य प्रकार हैं: निगमनात्मक तर्क और आगमनात्मक तर्क।

निगमनात्मक तर्क (Deductive Reasoning): निगमनात्मक तर्क एक प्रकार का तर्क है जो एक सामान्य धारणा या आधार से शुरू होता है और फिर उस धारणा के आधार पर विशिष्ट निष्कर्ष निकालता है। यह ऊपर से नीचे के दृष्टिकोण का अनुसरण करता है, सामान्य कथनों से अधिक विशिष्ट कथनों की ओर बढ़ता है। निगमनात्मक तर्क में, लक्ष्य तार्किक निष्कर्ष निकालना है जो आवश्यक रूप से प्रारंभिक धारणा से अनुसरण करते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित निगमनात्मक तर्क पर विचार करें:

• सभी कुत्तों के कान होते हैं.
• Golden retrievers कुत्ते हैं।
• इसलिए, Golden retrievers के कान होते हैं।

इस उदाहरण में, प्रारंभिक धारणा यह है कि सभी कुत्तों के कान होते हैं। इस धारणा से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि गोल्डन रिट्रीवर्स, जो एक प्रकार के कुत्ते हैं, के भी कान होते हैं। हालाँकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि निगमनात्मक तर्क प्रारंभिक धारणा या आधार की सत्यता पर बहुत अधिक निर्भर करता है। यदि धारणा गलत है तो उससे निकाले गए निष्कर्ष भी गलत हो सकते हैं।

विवेचनात्मक तार्किकता (Inductive Reasoning): दूसरी ओर, आगमनात्मक तर्क, विशिष्ट तथ्यों, टिप्पणियों या साक्ष्यों पर आधारित होता है और इसमें उनसे सामान्य निष्कर्ष निकालना शामिल होता है। यह विशिष्ट उदाहरणों से व्यापक सामान्यीकरण की ओर बढ़ते हुए, नीचे से ऊपर के दृष्टिकोण का अनुसरण करता है। आगमनात्मक तर्क हमें निरपेक्ष के बजाय संभाव्य निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित आगमनात्मक तर्क पर विचार करें:

• अधिकतर मोर जई खाते (Oats) हैं।
• यह पक्षी मोर है |
• अत: संभवतः यह पक्षी जई खाता है।

इस मामले में, यह अवलोकन कि अधिकांश मोर जई खाते हैं, इस सामान्यीकरण की ओर ले जाता है कि यह विशेष पक्षी, मोर होने के नाते, संभवतः जई भी खाता है। हालाँकि, यह स्वीकार करना महत्वपूर्ण है कि आगमनात्मक तर्क पूर्ण निश्चितता की गारंटी नहीं देता है। निकाले गए निष्कर्ष संभावनाओं पर आधारित होते हैं और अतिरिक्त जानकारी या टिप्पणियों से प्रभावित हो सकते हैं।

निगमनात्मक और आगमनात्मक दोनों तर्क हमारी रोजमर्रा की सोच और समस्या-समाधान में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। निगमनात्मक तर्क हमें सामान्य ज्ञान को विशिष्ट स्थितियों में लागू करने की अनुमति देता है, जबकि आगमनात्मक तर्क हमें विशिष्ट साक्ष्य के आधार पर सामान्य निष्कर्ष निकालने में सक्षम बनाता है। इन तर्क विधियों का उचित उपयोग करके और अंतर्निहित धारणाओं और साक्ष्यों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करके, हम ठोस और सूचित निर्णय लेने की अपनी क्षमता को बढ़ा सकते हैं।

निर्णय लेना: विकल्पों का मूल्यांकन करना और निर्णय लेना

(decision making: evaluating choices and making decisions).

निर्णय लेना एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसमें उपलब्ध विकल्पों का मूल्यांकन करना और उनमें से एक विकल्प का चयन करना शामिल है। यह अन्य प्रकार की समस्या-समाधान से भिन्न है क्योंकि निर्णय लेने में, संभावित समाधान या विकल्प पहले से ही ज्ञात होते हैं, और ध्यान चयन करने पर होता है।

• निर्णय और निष्कर्ष (Judgments and Conclusions): निर्णय लेने की प्रक्रिया में, हम निष्कर्ष निकालने, राय बनाने और अपने ज्ञान और उपलब्ध साक्ष्य के आधार पर घटनाओं या वस्तुओं का मूल्यांकन करने के लिए आगमनात्मक और निगमनात्मक दोनों तर्कों पर भरोसा करते हैं। हम प्रत्येक विकल्प के फायदे और नुकसान का आकलन करने और संभावित परिणामों के बारे में सूचित निर्णय लेने के लिए तर्क का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप यह तय कर रहे हैं कि कौन सा स्मार्टफोन खरीदना है, तो आप विभिन्न कारकों जैसे फीचर्स, कीमत, ब्रांड प्रतिष्ठा और ग्राहक समीक्षा पर विचार कर सकते हैं। आगमनात्मक और निगमनात्मक तर्क का उपयोग करके, आप प्रत्येक स्मार्टफोन विकल्प के गुणों और लाभों के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं और एक राय बना सकते हैं कि कौन सा विकल्प आपकी आवश्यकताओं को पूरा करेगा।
• विकल्प चुनना (Selecting Choices): निर्णय लेने में, मुख्य कार्य उपलब्ध विकल्पों में से सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन करना है। यह चयन विभिन्न कारकों से प्रभावित हो सकता है, जिसमें व्यक्तिगत प्राथमिकताएं, लक्ष्य, मूल्य और प्रत्येक पसंद के कथित परिणाम शामिल हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप तय कर रहे हैं कि किस कॉलेज में जाना है, तो आपके पास स्थान, शैक्षणिक कार्यक्रम, वित्तीय विचार और परिसर संस्कृति जैसे कारकों के आधार पर कई विकल्प हो सकते हैं। निर्णय लेने की प्रक्रिया में इन कारकों को तौलना और अंततः उस कॉलेज का चयन करना शामिल है जो आपके लक्ष्यों और प्राथमिकताओं के अनुरूप हो।

प्रभावी निर्णय लेने के लिए आलोचनात्मक सोच, पेशेवरों और विपक्षों पर विचार करना, संभावित जोखिमों और लाभों पर विचार करना और प्रत्येक विकल्प के दीर्घकालिक परिणामों का मूल्यांकन करना आवश्यक है। इसमें अतिरिक्त जानकारी मांगना, दूसरों से परामर्श करना और पिछले अनुभवों या सलाह पर विचार करना भी शामिल हो सकता है।

तर्क कौशल का उपयोग करके और विभिन्न कारकों पर विचार करके, निर्णय लेना हमें विकल्पों के माध्यम से नेविगेट करने और हमारे लक्ष्यों और मूल्यों के अनुरूप कार्य करने में सक्षम बनाता है। यह एक आवश्यक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसका सामना हम व्यक्तिगत निर्णयों से लेकर व्यावसायिक स्थितियों तक जीवन के विभिन्न पहलुओं में करते हैं।

रचनात्मक सोच: नवीनता, मौलिकता और भिन्न सोच

(creative thinking: novelty, originality, and divergent thinking).

रचनात्मक सोच एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो विज्ञान, कला और सामाजिक विचारों जैसे विभिन्न क्षेत्रों में नए आविष्कारों, समाधानों या संश्लेषणों की उत्पत्ति की ओर ले जाती है। इसमें पहले से मौजूद तत्वों के बीच नए संबंध स्थापित करके नवीन और मौलिक विचार या समाधान तैयार करना शामिल है। रचनात्मक सोच के उदाहरणों में नई मशीनों का विकास, वैज्ञानिक सिद्धांत, सामाजिक नवाचार और कलात्मक कार्य शामिल हैं।

• किसी भी क्षेत्र में नए आविष्कार, समाधान या संश्लेषण की ओर ले जाने वाली मानसिक प्रक्रियाएं। एक रचनात्मक समाधान पहले से मौजूद तत्वों (जैसे, वस्तुएं, विचार) का उपयोग कर सकता है लेकिन उनके बीच एक नया संबंध बनाता है। रचनात्मक सोच के उत्पादों में, उदाहरण के लिए, नई मशीनें, सामाजिक विचार, वैज्ञानिक सिद्धांत और कलात्मक कार्य शामिल हैं।
• आपने हमारे देश के वनस्पतिशास्त्री (Botanist) A.D. Karve के बारे में सुना होगा, जिन्हें धुआं रहित ‘चूल्हा’ तैयार करने के लिए यूके का शीर्ष ऊर्जा पुरस्कार मिला था। उन्होंने गन्ने की सूखी, बेकार पत्तियों को स्वच्छ ईंधन में बदल दिया।

रचनात्मक सोच की प्रकृति (Nature of Creative Thinking): रचनात्मक सोच नवीनता और मौलिकता पर जोर देने से प्रतिष्ठित होती है। यह नए और अनोखे विचारों का निर्माण करके पारंपरिक या पारंपरिक सोच से परे जाता है। इसके अतिरिक्त, रचनात्मक सोच की विशेषता ब्रूनर द्वारा “प्रभावी आश्चर्य” (Effective Surprise) के रूप में वर्णित है, जहां विचार या समाधान अप्रत्याशित और फिर भी अत्यधिक प्रभावी होते हैं। शोधकर्ता आम तौर पर इस बात से सहमत हैं कि रचनात्मक सोच वास्तविकता-उन्मुख, संदर्भ के लिए उपयुक्त, रचनात्मक और सामाजिक रूप से वांछनीय है।

अभिसरण और भिन्न सोच (Convergent and Divergent Thinking): रचनात्मकता अनुसंधान में अग्रणी J.P. Guilford ने दो प्रकार की सोच का प्रस्ताव रखा: अभिसरण सोच और भिन्न सोच।

• अभिसारी सोच (Convergent Thinking): अभिसारी सोच का उपयोग उन समस्याओं को हल करते समय किया जाता है जिनका एक ही सही उत्तर होता है। इसमें एक सही समाधान या उत्तर खोजने पर दिमाग को केंद्रित करना शामिल है।
• अपसारी सोच (Divergent Thinking): अपसारी सोच एक खुली सोच प्रक्रिया है जो व्यक्तियों को प्रश्नों या समस्याओं के कई उत्तर या समाधान उत्पन्न करने की अनुमति देती है। यह पारंपरिक सीमाओं से परे सोचने को प्रोत्साहित करता है और नवीन और मौलिक विचारों के उत्पादन की सुविधा प्रदान करता है। भिन्न सोच क्षमताओं में प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता और विस्तार शामिल हैं।

भिन्न सोच क्षमताएँ

(divergent thinking abilities).

• प्रवाह (Fluency): प्रवाह से तात्पर्य किसी दिए गए कार्य या समस्या के लिए बड़ी संख्या में विचार उत्पन्न करने की क्षमता से है। एक व्यक्ति जितने अधिक विचार उत्पन्न कर सकता है, उसकी प्रवाह क्षमता उतनी ही अधिक होगी। उदाहरण के लिए, यदि किसी पेपर कप के विभिन्न उपयोगों को सूचीबद्ध करने के लिए कहा जाए, तो उच्च प्रवाह वाले किसी व्यक्ति के पास कई विचार होंगे।
• लचीलापन (Flexibility): लचीलापन विभिन्न तरीकों से सोचने या कई दृष्टिकोणों पर विचार करने की क्षमता है। इसमें किसी वस्तु के विभिन्न उपयोगों या किसी चित्र या कहानी की वैकल्पिक व्याख्याओं के बारे में सोचना शामिल है। पेपर कप उदाहरण के मामले में, लचीलेपन का प्रदर्शन करने वाला कोई व्यक्ति इसे कंटेनर के रूप में उपयोग करने या इसके साथ एक वृत्त खींचने का सुझाव दे सकता है।
• मौलिकता (Originality): मौलिकता में ऐसे विचार उत्पन्न करना शामिल है जो दुर्लभ, असामान्य या अप्रत्याशित हों। इसमें नए रिश्तों को देखना, पुराने विचारों को नए विचारों के साथ जोड़ना, या चीजों को अलग-अलग दृष्टिकोण से देखना शामिल है। मौलिकता के लिए प्रवाह और लचीलापन आवश्यक शर्तें हैं, क्योंकि अधिक मात्रा और विचारों की विविधता उत्पन्न करने से मौलिक विचारों के उत्पन्न होने की संभावना बढ़ जाती है।
• विस्तार (Elaboration): विस्तार से तात्पर्य विवरणों में गहराई से जाने और नए विचारों के निहितार्थों का पता लगाने की क्षमता से है। इसमें अधिक व्यापक और जटिल समाधान बनाने के लिए प्रारंभिक अवधारणाओं का विकास और विस्तार करना शामिल है।

विचारों की एक विस्तृत श्रृंखला उत्पन्न करने के लिए भिन्न सोच महत्वपूर्ण है, जबकि अभिसारी सोच भिन्न सोच के माध्यम से उत्पन्न विकल्पों में से सबसे उपयोगी या उपयुक्त विचार की पहचान करने में मदद करती है। इन सोच दृष्टिकोणों का लाभ उठाकर, व्यक्ति अपनी रचनात्मक सोच क्षमताओं को बढ़ा सकते हैं और समस्या-समाधान और विचार निर्माण में नवाचार को बढ़ावा दे सकते हैं।

रचनात्मक सोच की प्रक्रिया: चरण और सत्यापन

(process of creative thinking: stages and verification).

रचनात्मक सोच की प्रक्रिया में कई चरण शामिल होते हैं जो नए और नवीन विचारों के उद्भव की ओर ले जाते हैं। इन चरणों में तैयारी, ऊष्मायन, रोशनी और सत्यापन शामिल हैं। इसके अतिरिक्त, ऐसी बाधाएं या रुकावटें हैं जो रचनात्मक सोच में बाधा डाल सकती हैं, जिन्हें आदतन, अवधारणात्मक, प्रेरक, भावनात्मक और सांस्कृतिक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

• तैयारी चरण (Preparation Stage): रचनात्मक सोच की प्रक्रिया तैयारी चरण से शुरू होती है। इस चरण के दौरान, व्यक्ति कार्य या समस्या को समझने का प्रयास करते हैं। वे समस्या का विश्लेषण करते हैं, प्रासंगिक जानकारी एकत्र करते हैं, और पृष्ठभूमि तथ्यों और संदर्भ से परिचित होते हैं। यह चरण समस्या या कार्य की व्यापक समझ सुनिश्चित करके रचनात्मक विचारों को उत्पन्न करने की नींव रखता है।
• ऊष्मायन चरण (Incubation Stage): तैयारी चरण के बाद, व्यक्ति ऊष्मायन चरण में प्रवेश करते हैं। यह प्रतिबिंब और अचेतन प्रसंस्करण की अवधि है जहां मन सचेत सोच में सक्रिय रूप से संलग्न न होने पर भी समस्या या कार्य पर काम करना जारी रखता है। कभी-कभी, व्यक्ति विफलता से अटके हुए या निराश महसूस कर सकते हैं, जिसके कारण उन्हें समस्या या कार्य को अस्थायी रूप से अलग रखना पड़ता है। यह ऊष्मायन अवधि मस्तिष्क को अवचेतन रूप से विभिन्न दृष्टिकोणों और संभावनाओं का पता लगाने की अनुमति देती है, जिससे अक्सर सफलताएं और नई अंतर्दृष्टि प्राप्त होती हैं।
• रोशनी चरण (Illumination Stage): रोशनी का चरण रचनात्मक विचारों या समाधानों के अचानक उभरने की विशेषता है। इसे अक्सर “अहा!” से जोड़ा जाता है। या “यूरेका!” वह क्षण जब व्यक्ति किसी नवीन और नवीन विचार की खोज पर उत्साह और संतुष्टि की भावना का अनुभव करते हैं। यह चरण रचनात्मक प्रक्रिया की परिणति का प्रतिनिधित्व करता है, जहां ऊष्मायन के दौरान होने वाले अवचेतन प्रसंस्करण के परिणामस्वरूप विचार कहीं से भी प्रकट होते हैं।
• सत्यापन चरण (Verification Stage): रोशनी के चरण के बाद, रचनात्मक विचारों या समाधानों का उनके मूल्य और उपयुक्तता के लिए परीक्षण और मूल्यांकन करने की आवश्यकता होती है। यह सत्यापन चरण है, जहां अभिसारी सोच काम आती है। इसमें संभावित विचारों या समाधानों का गंभीर रूप से मूल्यांकन करना और व्यवहार्यता, प्रभावशीलता और वांछित परिणाम के साथ संरेखण जैसे मानदंडों के आधार पर सबसे उपयुक्त का चयन करना शामिल है। यह चरण सुनिश्चित करता है कि रचनात्मक विचार दिए गए संदर्भ में व्यावहारिक और व्यवहार्य हैं।

रचनात्मक सोच की बाधाएँ

(barriers of creative thinking).

• ऐसी कई बाधाएँ या रुकावटें हैं जो रचनात्मक सोच में बाधा डाल सकती हैं। इन बाधाओं को विभिन्न प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है, जिनमें आदतन, अवधारणात्मक, प्रेरक, भावनात्मक और सांस्कृतिक शामिल हैं। आदतन बाधाओं में सोचने के परिचित या नियमित तरीकों से चिपके रहना शामिल है। अवधारणात्मक बाधाएँ संकीर्ण या सीमित दृष्टिकोण से उत्पन्न होती हैं और चीजों को विभिन्न कोणों से देखने में कठिनाई होती है। प्रेरक बाधाएँ प्रेरणा की कमी या विफलता के डर से उत्पन्न होती हैं जो जोखिम लेने में बाधा डालती हैं। भावनात्मक बाधाएँ भावनात्मक रुकावटों या नकारात्मक भावनाओं से उत्पन्न होती हैं जो स्वतंत्र सोच को बाधित करती हैं। सांस्कृतिक बाधाएँ सामाजिक मानदंडों, मूल्यों या अपेक्षाओं के परिणामस्वरूप हो सकती हैं जो अपरंपरागत या भिन्न सोच को हतोत्साहित करती हैं।
• इन बाधाओं पर काबू पाने और अधिक खुली और रचनात्मक मानसिकता को बढ़ावा देने के लिए इन बाधाओं को समझना आवश्यक है। इन बाधाओं को पहचानने और संबोधित करके, व्यक्ति अपनी रचनात्मक क्षमता को अनलॉक कर सकते हैं और नवीन विचारों और समाधानों को उत्पन्न करने की अपनी क्षमता को बढ़ा सकते हैं।

रचनात्मक सोच और पार्श्व सोच के लिए रणनीतियाँ

(strategies for creative thinking and lateral thinking).

र चनात्मक सोच के लिए रणनीतियाँ (Strategies for Creative Thinking): कई रणनीतियाँ रचनात्मक सोच को बढ़ा सकती हैं और नवीन विचारों की पीढ़ी को बढ़ावा दे सकती हैं:

• Brainstorming: ओसबोर्न द्वारा शुरू की गई ब्रेनस्टॉर्मिंग एक ऐसी तकनीक है जो खुली स्थितियों के जवाब में बड़ी संख्या में विचारों की पीढ़ी को प्रोत्साहित करती है। यह विचारों के प्रवाह (कई विचारों को उत्पन्न करना) और लचीलेपन (विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करना) को बढ़ाने पर केंद्रित है। विचार-मंथन सत्र में निर्णय या मूल्यांकन के बिना यथासंभव अधिक से अधिक विचार उत्पन्न करना शामिल होता है।
• कल्पनाशील गतिविधियों में संलग्न होना (Engagement in Imaginative Activities): ऐसी गतिविधियों में संलग्न होना जिनमें कल्पना और मौलिक सोच की आवश्यकता होती है, जैसे कि व्यक्तिगत हितों और शौक को पूरा करना, रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित कर सकता है। ये गतिविधियाँ व्यक्तियों को उनकी रचनात्मक क्षमता का दोहन करने और नए विचारों और संभावनाओं का पता लगाने की अनुमति देती हैं।
• विचार सृजन (Idea Generation): विचारों के प्रवाह को बढ़ाने के लिए, किसी दिए गए कार्य या स्थिति के लिए यथासंभव अधिक से अधिक विचार, प्रतिक्रियाएँ, समाधान या सुझाव उत्पन्न करना महत्वपूर्ण है। यह संभावनाओं की व्यापक खोज को प्रोत्साहित करता है और नवीन विचारों की खोज की संभावना बढ़ाता है।
• पहले विचार को चुनौती देना (Challenging the First Idea): यह महत्वपूर्ण है कि मन में आने वाले पहले विचार या समाधान को स्वीकार न करें। इसके बजाय, अनेक विकल्प उत्पन्न करने का प्रयास करें और विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करें। यह सबसे स्पष्ट या परिचित समाधान के लिए समझौता करने की प्रवृत्ति पर काबू पाने में मदद करता है और नवीन संभावनाओं की खोज को प्रोत्साहित करता है।
• प्रतिक्रिया मांगना (Seeking Feedback): ऐसे व्यक्तियों से समाधान या विचारों पर प्रतिक्रिया प्राप्त करना जो कार्य में व्यक्तिगत रूप से कम शामिल हैं, नए दृष्टिकोण और अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकते हैं। यह बाहरी इनपुट बहुमूल्य प्रतिक्रिया दे सकता है और रचनात्मक विचारों या समाधानों को परिष्कृत और बेहतर बनाने में मदद कर सकता है।
• व्यक्तिगत बचाव को पहचानना ( Recognizing Personal Defenses): समस्या से संबंधित अपने बचाव या पूर्वाग्रहों के बारे में जागरूक होना महत्वपूर्ण है। व्यक्तिगत बाधाओं या पूर्वकल्पित धारणाओं को पहचानने और चुनौती देने से रचनात्मक सोच के लिए अधिक खुला और निष्पक्ष दृष्टिकोण संभव हो पाता है।

पार्श्व सोच

(lateral thinking).

• Edward de Bono ने “पार्श्व सोच” शब्द की शुरुआत की, जो गिलफोर्ड की भिन्न सोच की धारणा से मेल खाती है। पार्श्व सोच में रैखिक या ऊर्ध्वाधर विचार प्रक्रिया का पालन करने के बजाय समस्याओं को परिभाषित करने और व्याख्या करने के वैकल्पिक तरीकों की तलाश करना शामिल है। यह मानसिक छलांग और सोचने के विभिन्न तरीकों की खोज को प्रोत्साहित करता है।
• De Bono बताते हैं कि ऊर्ध्वाधर (तार्किक) सोच एक ही दिशा में गहराई तक खुदाई करने पर केंद्रित होती है, जबकि पार्श्व सोच दूसरी जगह पर गड्ढा खोदने पर केंद्रित होती है। पार्श्विक सोच रचनात्मकता और किसी समस्या के प्रति विभिन्न सोच दृष्टिकोणों के निर्माण की अनुमति देती है।

6 Thinking Hats

De Bono ने सोच के विभिन्न तरीकों को प्रोत्साहित करने के लिए ‘Six Thinking Hats’ तकनीक विकसित की। प्रत्येक Hat एक अलग परिप्रेक्ष्य या सोच के प्रकार का प्रतिनिधित्व करती है:

• White Hat: जानकारी, तथ्य और आंकड़े इकट्ठा करने और जानकारी में कमियों को भरने पर ध्यान केंद्रित करता है।
• Red Hat: विषय से संबंधित भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करना शामिल है।
• Black Hat: संभावित जोखिमों और नकारात्मक पहलुओं पर विचार करते हुए निर्णय, सावधानी और तार्किक सोच का प्रतिनिधित्व करता है।
• Yellow Hat: क्या काम करेगा और क्यों फायदेमंद होगा, इसके बारे में सोचना, सकारात्मक पहलुओं की खोज करना शामिल है।
• Green Hat: रचनात्मकता, विकल्पों की पीढ़ी और संभावित परिवर्तनों पर विचार करने को प्रोत्साहित करता है।
• Blue Hat: यह समग्र रणनीति और दिशा को प्रतिबिंबित करते हुए, स्वयं सोचने की प्रक्रिया के बारे में सोचने का प्रतिनिधित्व करता है।

‘Six Thinking Hats’ तकनीक किसी मुद्दे या समस्या को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने के लिए एक रूपरेखा प्रदान करती है, जो विविध और व्यापक सोच को बढ़ावा देती है। रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और किसी समस्या या निर्णय के कई पहलुओं का पता लगाने के लिए इसका उपयोग व्यक्तिगत या समूह सेटिंग्स में किया जा सकता है।

यहां 6 Thinking Hats तकनीक की रूपरेखा वाली एक तालिका दी गई है:

Edward de Bono द्वारा विकसित Six Thinking Hats तकनीक, संरचित और समानांतर सोच की एक विधि है जो व्यक्तियों या समूहों को किसी विषय या समस्या पर कई दृष्टिकोणों का पता लगाने की अनुमति देती है। प्रत्येक टोपी सोच के एक अलग तरीके का प्रतिनिधित्व करती है और प्रतिभागियों को किसी स्थिति के विभिन्न पहलुओं पर विचार करने में मदद करती है।

विचार और भाषा: अंतर्संबंध और उत्पत्ति

(thought and language: interrelationship and origins).

भाषा और विचार जटिल रूप से जुड़े हुए हैं, और उनका संबंध अध्ययन और बहस का विषय रहा है। भाषा और विचार के प्रभाव और उत्पत्ति के संबंध में अलग-अलग दृष्टिकोण हैं।

• विचार के निर्धारक के रूप में भाषा (Language as Determinant of Thought): Benjamin Lee Whorf द्वारा प्रस्तावित भाषाई सापेक्षता परिकल्पना बताती है कि भाषा विचार की सामग्री को निर्धारित करती है। इस दृष्टिकोण के अनुसार, व्यक्ति अपने विचारों को आकार देने और प्रभावित करने के लिए भाषा और भाषाई श्रेणियों का उपयोग करते हैं। अपने मजबूत रूप, भाषाई नियतिवाद में, यह मानता है कि व्यक्ति क्या और कैसे सोच सकते हैं यह उनकी भाषा की संरचना और शब्दावली से बाधित होता है। भाषा एक ढाँचे के रूप में कार्य करती है जो हमारे विचारों को संरचना और परिभाषित करती है। उदाहरण के लिए, कुछ लोगों का तर्क है कि रंगों के लिए सीमित शब्दावली वाली भाषाएं व्यक्तियों के रंगों के बारे में अनुभव और सोचने के तरीके को प्रभावित कर सकती हैं। यदि किसी भाषा में विशिष्ट रंगों के लिए अलग-अलग शब्दों का अभाव है, तो उन भाषाओं की तुलना में व्यक्तियों के पास रंगों की एक अलग अवधारणा हो सकती है जिनमें अधिक सूक्ष्म रंग श्रेणियां हैं।
• भाषा के निर्धारक के रूप में विचार (Thought as Determinant of Language): Jean Piaget, एक प्रमुख स्विस मनोवैज्ञानिक, ने प्रस्तावित किया कि विचार न केवल भाषा को निर्धारित करता है बल्कि उससे पहले भी होता है। पियाजे के दृष्टिकोण के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास और विचारों का निर्माण भाषा के अधिग्रहण और विकास की नींव रखता है। जैसे-जैसे बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं, उनके विचार अधिक जटिल हो जाते हैं, जो फिर उनकी भाषा के उपयोग को आकार देते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों की वस्तुओं या घटनाओं के बारे में संबंधों, वर्गीकरण और कार्य-कारण के संदर्भ में सोचने की क्षमता इन विचारों को भाषा में व्यक्त करने की उनकी क्षमता से पहले होती है। जैसे-जैसे उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ परिपक्व होती हैं, वे अपने विचारों को प्रभावी ढंग से संप्रेषित करने के लिए आवश्यक भाषा कौशल हासिल कर लेते हैं।
• भाषा और विचार की विभिन्न उत्पत्ति (Different Origins of Language and Thought): एक रूसी मनोवैज्ञानिक, लेव वायगोत्स्की ने प्रस्तावित किया कि लगभग दो वर्ष की आयु तक एक बच्चे में विचार और भाषा अलग-अलग विकसित होते हैं, जिसके बाद वे विलीन होने लगते हैं। वायगोत्स्की के अनुसार, भाषा और विचार की उत्पत्ति अलग-अलग होती है और शुरू में स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं। हालाँकि, जैसे-जैसे बच्चों में भाषा कौशल विकसित होता है, वे सोचने और अपने विचारों को व्यवस्थित करने के लिए भाषा को एक उपकरण के रूप में उपयोग करना शुरू कर देते हैं। भाषा विचार प्रक्रियाओं को आंतरिक बनाने और उनका प्रतिनिधित्व करने का एक साधन बन जाती है। उदाहरण के लिए, बच्चे पहले बुनियादी संज्ञानात्मक क्षमताओं जैसे वस्तु स्थायित्व और कारण-और-प्रभाव संबंध विकसित करते हैं। जैसे-जैसे उनके भाषा कौशल में प्रगति होती है, वे इन विचारों को भाषा के माध्यम से व्यक्त कर सकते हैं और अधिक जटिल समस्या-समाधान और तर्क कार्यों में संलग्न हो सकते हैं।

संक्षेप में, भाषा और विचार के बीच का संबंध जटिल है। जबकि कुछ का तर्क है कि भाषा विचार को निर्धारित करती है, अन्य का प्रस्ताव है कि विचार भाषा से पहले आता है और उसे आकार देता है। इसके अतिरिक्त, वायगोत्स्की के परिप्रेक्ष्य से पता चलता है कि भाषा और विचार की उत्पत्ति अलग-अलग होती है लेकिन अंततः बच्चों के विकसित होने के साथ वे आपस में जुड़ जाते हैं। ये विभिन्न दृष्टिकोण मानव संज्ञान में भाषा और विचार के बीच जटिल परस्पर क्रिया में मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं।

भाषा की विशेषताएँ और भाषा विकास के सिद्धांत

(characteristics of language and theories of language development), भाषा की विशेषताएँ, (characteristics of language).

भाषा की तीन मूलभूत विशेषताएँ होती हैं:

• प्रतीक (Symbols): भाषा में वस्तुओं, लोगों या अवधारणाओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए प्रतीकों का उपयोग शामिल है। उदाहरण के लिए, शब्द “घर,” “स्कूल,” और “भोजन” ऐसे प्रतीक हैं जो विशिष्ट स्थानों या चीज़ों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
• नियम (Rules): भाषा प्रतीकों की व्यवस्था और संगठन को नियंत्रित करने वाले नियमों के एक समूह का पालन करती है। शब्दों का संयोजन करते समय इन शब्दों को प्रस्तुत करने के विशिष्ट एवं स्वीकृत क्रम होते हैं। उदाहरण के लिए, हम कहते हैं “I am going to school” न कि “school am going I”.
• संचार (Communication): भाषा संचार के साधन के रूप में कार्य करती है, जो व्यक्तियों को अपने विचारों, विचारों, इरादों और भावनाओं को दूसरों के सामने व्यक्त करने में सक्षम बनाती है। संचार मौखिक माध्यमों से हो सकता है, लेकिन इसमें इशारों या मुद्राओं जैसे गैर-मौखिक संचार भी शामिल होता है। सांकेतिक भाषा भाषा का दूसरा रूप है जो इशारों को प्रतीकों के रूप में उपयोग करती है।

भाषा का विकास

(development of language).

भाषा का विकास निम्नलिखित चरणों के क्रम से होता है:

• रोना (Crying): नवजात शिशु अलग-अलग तरह के रोने का उत्पादन करते हैं जो विभिन्न स्थितियों में समान होते हैं। धीरे-धीरे, रोने का पैटर्न भूख, दर्द या नींद जैसी विभिन्न स्थितियों को व्यक्त करने के लिए पिच और तीव्रता में भिन्न होता है।
• कूकना और बड़बड़ाना (Cooing and Babbling): लगभग छह महीने की उम्र में, शिशु बड़बड़ाने की अवस्था में प्रवेश करते हैं। वे व्यंजन और स्वर ध्वनियों (जैसे, “दा,” “आ,” “बा”) की लंबे समय तक पुनरावृत्ति में संलग्न रहते हैं। यह चरण उन्हें विभिन्न भाषण ध्वनियों का पता लगाने और उनका अभ्यास करने की अनुमति देता है।
• इकोलिया (Echolalia): लगभग नौ महीने तक, शिशु अपना बड़बड़ाना शुरू कर देते हैं, और “दादादा” जैसे ध्वनि संयोजनों के तार बनाते हैं। इस दोहराव वाले पैटर्न को इकोलिया के नाम से जाना जाता है और यह शिशुओं को उनकी आवाज़ों पर नियंत्रण विकसित करने में मदद करता है।
• एक-शब्द चरण (One-Word Stage): पहले जन्मदिन के आसपास, बच्चे एक-शब्द चरण में प्रवेश करते हैं। वे अर्थ बताने के लिए एकल शब्दों का उपयोग करना शुरू करते हैं, जिनमें आमतौर पर एक शब्दांश होता है (उदाहरण के लिए, “मा” या “दा”)। ये शब्द, जिन्हें होलोफ़्रेज़ के नाम से जाना जाता है, अक्सर पूरे वाक्यों या वाक्यांशों को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाते हैं।
• दो-शब्द चरण (Two-Word Stage): 18 से 20 महीने के बीच, बच्चे दो-शब्द चरण में प्रगति करते हैं। वे दो शब्दों को एक साथ जोड़ना शुरू करते हैं, मुख्य रूप से संज्ञा और क्रिया का उपयोग करते हुए। इस चरण को टेलीग्राफिक स्पीच कहा जाता है, जो टेलीग्राम से मिलता-जुलता है जो न्यूनतम शब्दों का उपयोग करके आवश्यक जानकारी देता है।
• भाषा नियम फोकस (Language Rule Focus): ढाई साल के बाद, बच्चों का भाषा विकास उस भाषा के नियमों को सीखने पर केंद्रित हो जाता है जिसे वे सुनते हैं। वे अधिक जटिल वाक्य बनाने और सूक्ष्म विचार व्यक्त करने के लिए व्याकरण और वाक्यविन्यास सीखना शुरू करते हैं।

भाषा विकास के सिद्धांत

(theories of language development).

• व्यवहारवादी परिप्रेक्ष्य (Behaviorist Perspective (B.F. Skinner): स्किनर के अनुसार, भाषा का विकास सीखने के सिद्धांतों का पालन करता है, जैसे जानवर सीखते हैं। इन सिद्धांतों में जुड़ाव (किसी वस्तु की दृष्टि को उसके शब्द से जोड़ना), अनुकरण (वयस्कों के शब्दों के उपयोग की नकल करना), और सुदृढीकरण (सही ढंग से बोलने पर मुस्कुराहट और गले लगने जैसी सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करना) शामिल हैं।
• सहजवादी परिप्रेक्ष्य (Innatist Perspective (Noam Chomsky): चॉम्स्की ने प्रस्तावित किया कि भाषा के विकास को केवल सीखने के सिद्धांतों द्वारा नहीं समझाया जा सकता है। उन्होंने भाषा अधिग्रहण के एक सहज पहलू के लिए तर्क दिया और “सार्वभौमिक व्याकरण” (Universal Grammar) की अवधारणा पेश की। चॉम्स्की का मानना है कि बच्चे व्याकरण सीखने की अंतर्निहित क्षमता के साथ पैदा होते हैं और शब्दों और व्याकरण की तीव्र गति को केवल नकल से पूरा नहीं किया जा सकता है।

स्किनर का व्यवहारवादी दृष्टिकोण संगति, अनुकरण और सुदृढीकरण के माध्यम से सीखने पर जोर देता है, जबकि चॉम्स्की का सहजवादी दृष्टिकोण भाषा प्राप्त करने की सहज तत्परता पर प्रकाश डालता है। ये सिद्धांत इस बात पर अलग-अलग अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं कि भाषा कैसे अर्जित की जाती है और बच्चे अपनी शब्दावली में नए शब्द और व्याकरण कैसे जोड़ते हैं।

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चिन्तन (Thinking) – अर्थ एवं परिभाषा, साधन और चिंतन के प्रकार

चिंतन क्या है?

चिन्तन (Thinking) : मानवीय जीवन समस्याओं से भरा हुआ है। हम एक समस्या का हल खोज नहीं पाते, दूसरी सामने उपस्थित हो जाती है। ये समस्याएँ प्रयत्न बिना भी हल हो जाती हैं और कभी-कभी प्रयत्न  चिन्तन को जन्म देता है।

दैनिक जीवन में बड़े एवं बुजर्ग कहते हैं कि ‘ करने से पहले सोचो ‘ या ‘ अनुभव करने से पहले सोचो ‘। इसका मुख्य कारण है कि चिन्तन एवं तर्क समस्या समाधान और उचित निर्णय लेने में सहायता करते हैं।

चिन्तन का अर्थ एवं परिभाषाएँ

चिंतन की विशेषता, चिन्तन के उपकरण या साधन, चिन्तन के प्रकार, मूर्त एवं अमूर्त चिन्तन, अपसारी एवं अभिसारी चिन्तन, meaning and definitions of thinking.

दर्शनशास्त्र ने यह सिद्ध कर दिया है कि विश्व की प्रगति मानव की चिन्तन शक्ति पर निर्भर करती है। चिन्तन के द्वारा वास्तविकता का पता लगाया जाता है और वास्तविकता विज्ञान को जन्म देती है। अत: चिन्तन शब्द का प्रयोग ‘ याद ‘, ‘ कल्पना ‘ और ‘ अनुमान ‘ आदि के रूपों में किया जाता है; जैसे-परीक्षा में सही उत्तर खोजने के लिये चिन्तन, नये मकान को बनवाने का चिन्तन एवं दूर से आने वाले रिश्तेदार, मित्र या कोई नये व्यक्ति से सम्बन्धित चिन्तन।

हम चिन्तन के अर्थ को और अधिक स्पष्ट करने के लिये कुछ विद्वानों के विचारों को प्रस्तुत करते हैं –

1. गिलफोर्ड (guillford) के अनुसार चिन्तन की परिभाषा.

“चिन्तन प्रतीकात्मक व्यवहार है। यह सभी प्रकार की वस्तुओं और विषयों से सम्बन्धित है।”

“Thinking is a symbolic behaviour for all thinking deals with substitutes for things.”

2. वेलेन्टाइन (Velentine) के शब्दों में चिन्तन की परिभाषा

“मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से ‘चिन्तन’ शब्द का प्रयोग उस क्रिया के लिये किया जाता है जिसमें श्रृंखलाबद्ध विकार किसी लक्ष्य या उद्देश्य की ओर अविराम गति से प्रवाहित होते हैं।”

“In strict psychological discussion it is well to keep the term ‘thinking’ for an activity which consists essentially of a connected flow of ideas which are directed toward some end purpose.”

3. गैरेट (Garret) के अनुसार चिन्तन की परिभाषा

“चिन्तन एक प्रकार का अव्यक्त एवं रहस्यपूर्ण व्यवहार होता है, जिसमें सामान्य रूप से प्रतीकों (बिम्बों, विचारों एवं प्रत्ययों) का प्रयोग होता है।

“Thinking is behaviour which is often implicit and hidden and in which symbols (images, ideas, concepts) are ordinarily employed.” (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

उपर्युक्त विद्वानों द्वारा परिभाषित दृष्टिकोण का यदि हम विश्लेषण करें, तो चिन्तन के अर्थ के सम्बन्ध में निम्न तथ्य एवं विशेषताएँ पाते हैं-

1. संज्ञानात्मक प्रक्रिया (Cognitive process)

चिन्तन एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है। यह स्वत: ही नहीं होती, बल्कि प्रयत्न करना पड़ता है। प्रयत्न में चुनाव, सीखना, वाद-विवाद और प्राप्ति आदि प्रक्रियाओं के द्वारा ही चिन्तन सम्भव हो पाता है।

2. उद्देश्यपूर्णता (Objectfulness)

चिन्तन की क्रिया उद्देश्यपूर्णता की ओर अग्रसर रहती है। इसमें दिवास्वप्न या कल्पना आदि उद्देश्यहीन क्रियाओं का कोई भी स्थान नहीं रहता।

3. समस्या समाधान (Problem-solving)

चिन्तन के द्वारा समस्या समाधान होता है। व्यक्ति का व्यवहार जब उसे सन्तोष या सुख नहीं देता है तो समस्या उत्पन्न होती है। ये समस्याएँ ही चिन्तन को जन्म देती हैं।

4. प्रतीकात्मक क्रिया (Symbolic activities)

चिन्तन मुख्य रूप से प्रतीकों पर आधारित मानसिक क्रिया है। ब्रूनर और गैरेट का मत है कि चिन्तन में ठोस वस्तुओं की बजाय प्रतीकों का प्रयोग होता है; जैसे-मकान निर्माण में प्रतीकात्मक चिन्तन प्रक्रिया का प्रयोग किया जाता है, न कि ‘प्रयत्न एवं भूल’ का।

अत: निष्कर्ष के तौर पर हम कह सकते हैं कि “ चिन्तन मानसिक रूप से विचार करने की ज्ञानात्मक प्रक्रिया है,जो विभिन्न प्रतीकों के सहारे चलती है और समस्या समाधान में सक्रिय सहयोग देती है। “

Sources or Instruments of thinking

विभिन्न विद्वानों ने अपने अध्ययनों के आधार पर चिन्तन प्रक्रिया के आधार स्तम्भ, उपकरण या साधनों को निम्न भागों में प्रस्तुत किया है

1. प्रतिमाएँ (Images)

मानव अनुभव प्रतिमाओं के आधार पर व्यक्त होता है। हम जो कुछ देखते हैं, करते हैं एवं सुनते हैं सभी का आधार मन में विकसित प्रतिमा होती है। इसलिये इनको स्मृति, प्रतिमा, दृश्य प्रतिमा, श्रव्य प्रतिमा या कल्पना प्रतिमा आदि का नाम देते हैं। ये प्रतिमाएँ वस्तु, व्यक्ति एवं विचार से निर्मित होती हैं। चिन्तन में इन्हीं को आधार बनाया जाता है।

2. प्रत्यय (Concept)

‘प्रत्यय’ सामान्य वर्ग के लिये सामान्य विचार होता है, जो सामान्य वर्ग की सभी वस्तुओं या क्रियाओं का प्रतिनिधित्व करता है। चिन्तन का महत्वपूर्ण साधन प्रत्यय भी माना जाता है। इनके द्वारा हमें सम्पूर्ण ज्ञान का बोध होता है। जैसे- हाथी शब्द को सुनकर हमारे मस्तिष्क में हाथी से सम्बन्धित संचित प्रत्यय जाग जाता है और ‘सम्पूर्ण ज्ञान’ का आभास होने लगता है। अत: प्रत्यय के माध्यम से चिन्तन प्रक्रिया सशक्त होती है।

3. प्रतीक एवं चिह्न (Symbols and signs)

प्रतीक एवं चिह्न मूक रहते हुए भी अपना अर्थ स्पष्ट या व्यक्त करने में समर्थ होते हैं। सड़क पर बने हुए प्रतीक या चिह्न सही गति एवं सुरक्षा को स्पष्ट करते हैं। इससे समय एवं शक्ति की बचत होती है। बालक विद्यालय के घण्टे और घण्टा में अन्तर कर लेते हैं क्योंकि उसे सुनकर उनकी चिन्तन शक्ति अर्थ लगाती है। इसी प्रकार से गणित में + या x का चिह्न अर्थ स्पष्ट करता है कि हमें क्या करना है?

बोरिंग,लैगफील्ड एवं वैल्ड ने लिखा है- “ प्रतीक एवं चिह्न मोहरें एवं गोटियाँ हैं, जिनके द्वारा चिन्तन का महान खेल खेला जाता है। इनके बिना यह खेल महत्त्वपूर्ण एवं सफल नहीं हो सकता। “

Symbols and signs are thus seen to be power and pieces with which the great game of thinking is played. It could not be such a remarkable and successful game without than.

4. भाषा (Language)

भाषा का प्रयोग सामान्यतः होता रहता है। विद्वानों ने भाषा के पीछे चिन्तन शक्ति को बतलाया है। सामाजिक विकास में भाषा संकेतों एवं इशारों से भी प्रकट होती है; जैसे-मुस्कराना, भौहें चढ़ाना, गर्दन हिलाना, अँगूठा दिखा आदि । इन सभी का दैनिक जीवन में प्रयोग किया जाना और बिना बोले अर्थ को लगाना या समझना प्रचलित है। इन सभी के पीछे चिन्तन शक्ति का चलते रहना है, जो अर्थों को स्पष्ट करती है।

5. सूत्र (Formula)

हमारी प्राचीन परम्परा रही है कि हम ज्ञान को छोटे-छोटे सूत्रों में एकत्रित करके संचित करते हैं। इनमें गणित, विज्ञान के सूत्र आते हैं। भारतीय ज्ञान ‘ संस्कृत के श्लाकों ‘ में संचित है, जिसकी व्याख्या से अपार ज्ञान प्रकट होता है। सूत्र को देखकर हमारी चिन्तन शक्ति उसमें निहित सम्पूर्ण ज्ञान को प्रकट करती है।

Types of Thinking

चिन्तन के स्वभाव का अध्ययन करने के पश्चात् चिन्तन के प्रकारों का वर्णन करना आवश्यक होता है। प्रायः चिन्तन को चार रूपों में विभाजित किया जाता है, जो इस प्रकार से हैं-

1. प्रत्यक्षात्मक चिन्तन (Perceptual thinking)

बार-बार के अनुभवों से एकत्रित ज्ञान की स्थायित्वता जाग्रत होकर प्रेरित करती है। जब हम किसी व्यक्ति को बार-बार अपने घर आते देखते हैं, तो उसके व्यवहार का मूल्यांकन हमारे चिन्तन के द्वारा स्वत: हो जाता है, क्योंकि बार-बार के आने से जो अनुभव एकत्रित किये गये, वे सभी उसके व्यवहार को स्पष्ट करते हैं। अत: उस व्यक्ति को देखकर उसके व्यवहार का जाग्रत हो जाना ही प्रत्यक्षात्मक चिन्तन होता है।

2. प्रत्यात्मक (अवधारणात्मक) चिन्तन (Conceptual thinking)

मानव मस्तिष्क ज्ञान या परिचय के फलस्वरूप मस्तिष्क में प्रत्यय स्थापित करता है। यही प्रत्यय पुनः जाग्रत होकर वस्तु को पुनः स्मरण कराने में सहायक होते हैं। इसमें विषय का पूर्ण ज्ञान सन्निहित रहता है। जैसे- छात्र अध्यापक को देखकर कहते हैं, ‘सर’ आ गये यानी अध्यापक शब्द पूर्णता का बोध कराता है और छात्र उसका पूर्ण ज्ञान भी रखते हैं। अत: भाषा एवं नाम का प्रयोग प्रत्यात्मक चिन्तन की विशेषता होती है।

3. विचारात्मक चिन्तन (Reflective thinking)

महान् शिक्षाशास्त्री ड्यूवी ने विचारात्मक चिन्तन को ही चिन्तन माना है। हम चिन्तन के द्वारा किसी लक्ष्य की प्राप्ति या समस्या का समाधान खोज पाते हैं। इसमें विचारों एवं तर्कों को एक क्रम में स्थापित करने निष्कर्ष निकाले जाते हैं, जो व्यावहारिक एवं सामाजिक होते हैं।

4. सृजनात्मक चिन्तन (Creative thinking)

जब किसी विचार क्रिया के माध्यम से नवीन वस्तु या ज्ञान की खोज की जाती है, तो सृजनात्मक चिन्तन होता है। इसमें वस्तुओं, घटनाओं एवं स्थितियों की प्रकृति की व्याख्या करने के लिये कार्य-कारण के बीच नवीन सम्बन्ध स्थापित करने होते हैं। इसमें व्यक्ति स्वयं समस्या खोजता है और उसके हल को ज्ञात करता है। वर्तमान उन्नति इसी का परिणाम है।

Concrete and Abstruct Thinking

सामान्य रूप से चिन्तन की ये दोनों प्रक्रियाएँ एक-दूसरे से पृथक् पृथक् हैं परन्तु अनेक अर्थों में इनका वर्णन एक साथ किया जाता है क्योंकि जब हम किसी मूर्त वस्तु को देखते हैं तभी उसके बारे में अमूर्त चिन्तन करते हैं।

जैसे – हम एक महिला को बुर्का पहले देखते हैं। यह मानते हैं कि एक महिला हमारे सामने बुर्के से मुंह ढककर जा रही है। इसके बाद आगे के चिन्तन की प्रक्रिया अमूर्त चिन्तन से सम्बन्धित हो जाती है। जब हम यह जानने का प्रयास करते हैं कि यह महिला बुर्के से अपना मुँह क्यों ढक रही है? इस परम्परा के मूल में कौन-से कारण हैं। यह परम्परा कब से भारतीय समाज में प्रारम्भ है। वर्तमान समय में इसकी क्या प्रासंगिकता है? इन चारों प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करना अमूर्त चिन्तन की प्रक्रिया के अन्तर्गत आता है।

अमूर्त चिन्तन के द्वारा हम जान लेते हैं कि बुर्के में मुँह ढककर महिला अपने सौन्दर्य को छिपाती है जिससे उनको व्यक्ति बुरी दृष्टि से न देखें तथा उनके अपहरण की सम्भावना न हो। यह प्रथा मुस्लिम राजतन्त्र के समय से चली आ रही है।

इस प्रकार यह स्पष्ट होता है कि मूर्त चिन्तन ही अमूर्त चिन्तन का आधार बनता है क्योंकि जब तक हम किसी घटना या वस्तु का अवलोकन नहीं करते तब तक उसके बारे में विचार नहीं करते।

मूर्त एवं अमूर्त चिन्तन में अंतर एवं इनके मध्य विशेषता

मूर्त एवं अमूर्त चिन्तन के मध्य विशेषताओं एवं अन्तर को निम्न रूप में स्पष्ट किया जा सकता है जो कि इन दोनों के स्वरूप एवं प्रक्रिया को स्पष्ट करता है-

Divergent and Convergent Thinking

चिन्तन की प्रक्रिया में अपसारी एवं अभिसारी चिन्तन की प्रक्रिया भी सम्पन्न होती है। इन दोनों प्रकार के चिन्तनों का अध्ययन एक साथ करना इनके अप्रत्यक्ष सम्बन्ध को प्रकट करता है। दोनों प्रकार के चिन्तनों में पर्याप्त अन्तर भी देखा जाता है। इस प्रकार के चिन्तनों का वर्णन निम्न रूप में किया जा सकता है-

1. अपसारी चिन्तन (Divergent thinking)

अपसारी चिन्तन के अन्तर्गत व्यक्ति एक ही व्यवस्था का भित्र-भिन्न रूपों में चिन्तन करता है। दूसरे शब्दों में, इस चिन्तन के माध्यम से व्यक्ति एक ही समस्या का समाधान भिन्न-भिन्न विधियों से करने पर विचार करता है। इसमें एक प्रकार की मस्तिष्क उद्वेलन की प्रक्रिया सम्पन्न होती जिसके आधार में एक विषय पर अनेक विचार उत्पन्न किये जा सकते हैं।

जैसे-ईश्वर की प्राप्ति के विषय में यदि अपसारी चिन्तन किया जाय तो अनेक विचार हमारे समक्ष उपस्थित हो सकेंगे जैसे ईश्वर को दान से प्राप्त किया जा सकता है, ईश्वर को कर्म के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है तथा ईश्वर को भक्ति के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है आदि।

इसी प्रकार के अनेक विषयों पर विविधता युक्त चिन्तन या चुनौतियों का विभिन्न प्रकार से समाधान अपसारी चिन्तन प्रक्रिया के अन्तर्गत आता है।

2. अभिसारी चिन्तन (Convergent thinking)

इस प्रकार के चिन्तन को प्रक्रिया में किसी भी विषय पर एकांगी चिन्तन किया जाता है जो कि उसके लिये आवश्यक होता है। इस प्रकार के चिन्तन में व्यक्ति किसी समस्या का समाधान श्रेष्ठ विचार या तरीके से करता है।

जैसे- ईश्वर प्राप्ति के विषय में विचार करने के लिये व्यक्ति के सामने अनेक विकल्प होते हैं परन्तु वह यह मानता है कि भक्ति सर्वश्रेष्ठ विकल्प है जिससे ईश्वर की प्राप्ति होती है। इस प्रकार वह अन्य विकल्पों को इसलिये छोड़ देता है कि सभी विचार ईश्वर की प्राप्ति में सहायक हैं। इसलिये वह सर्वश्रेष्ठ उपाय भक्ति को अपने चिन्तन का आधार बनाता है।

इस प्रकार अभिसारी चिन्तन में किसी समस्या का समाधान किसी एक विचार, एक विधि या एक उपाय द्वारा सम्पन्न किया जाता है।

अन्य संबधित लेख-

व्यक्तिगत विभिन्नता – अर्थ, परिभाषा, प्रकार एवं कारण – वैयक्तिक विभिन्नता.

• कल्पना – कल्पना (Imagination) क्या है? तथा इसकी परिभाषा, प्रकार एवं कल्पना का शिक्षा में महत्त्व  
• चिंत्तन – चिंतन (Thinking) क्या है? तथा इसकी परिभाषाएं, चिंतन के साधन, चिंतन के प्रकार
• तर्क – तर्क (Arguments) क्या है? तथा तर्क की विशेषताएं, तर्क वृद्धि के तरीके एवं तर्क के प्रकार

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Critical Thinking Skills in Hindi: जानिए क्या होती है क्रिटिकल थिंकिंग?

• Updated on  
• दिसम्बर 22, 2023

क्रिटिकल थिंकिंग आज के युग में सबसे ट्रेंडिंग स्किल में से एक है लेकिन बड़े-बड़े प्रोफेसनल भी इसे अच्छे से समझ नहीं पाते हैं। आलोचनात्मक सोच कौशल या critical thinking skills in Hindi आपको उपलब्ध सभी तथ्यों और सूचनाओं के आधार पर किसी स्थिति को समझने और उसका सही आकलन करने में मदद करती है। महत्वपूर्ण सोच कौशल की मदद से, आप किसी समस्या को परिभाषित करने और हल करने के लिए सूचना, डेटा और तथ्यों को क्रमबद्ध और व्यवस्थित कर सकते हैं।   दरअसल critical thinking skills in Hindi हमारे सोचने का ही एक तरीका है जो हमारी पर्सनल और प्रोफेशनल लाइफ दोनों के लिए ही काफ़ी उपयोगी है। इस ब्लॉग के माध्यम से जानेंगे कि क्रिटिकल थिंकिंग क्या है? विद्यार्थी जीवन और आम जीवन में इसका क्या महत्व है।

This Blog Includes:

Critical thinking skills in hindi क्या है, क्रिटिकल थिंकिंग सार्वभौमिक है, अर्थव्यवस्था के लिए महत्वपूर्ण, भाषा और प्रस्तुति कौशल में सुधार करता है, रचनात्मकता को बढ़ावा देता है, आत्म-प्रतिबिंब के लिए महत्वपूर्ण, विज्ञान और लोकतंत्र का आधार, क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स के प्रकार, क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स को आसानी से कैसे समझें, छात्र जीवन में क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स का महत्व, 1. सटीक कारण खोजें, 2. डेटा, सुझाव और तर्क एकत्र करें, 3. डेटा के बारे में आलोचनात्मक बनें, 4. महत्व की पुष्टि करें, 5. कोई उपाय बताएं, 6. वर्तमान या संवाद, क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स इंप्रूव कैसे करें, बेस्ट क्रिटिकल थिंकिंग बुक्स.

क्रिटिकल थिंकिंग, तर्कसंगत रूप से सोचने और विचारों के बीच तार्किक संबंध को समझने की क्षमता है। ऐसी स्किल्स प्लेटो और सुकरात जैसे प्रारंभिक यूनानी दार्शनिकों के समय से लेकर आधुनिक युग तक चर्चा का विषय बनी हुई हैं। उदाहरण के लिए, नकली समाचारों की पहचान करने की क्षमता, तथ्यों का विश्लेषण करना आदि। क्रिटिकल थिंकिंग के लिए कई अलग-अलग परिभाषाएं मौजूद हैं, जो आम तौर पर तर्कसंगत, संदेहपूर्ण, निष्पक्ष विश्लेषण या तथ्यात्मक साक्ष्य के मूल्यांकन से ही सम्बन्धित हैं।

क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स क्यों जरूरी है?

अब प्रश्न यह उठता है कि क्रिटिकल थिंकिंग क्यों महत्वपूर्ण है? यहां कुछ कारण दिए गए हैं, जो यह बताएंगे कि ये स्किल्स क्यों इतनी ज्यादा जरूरी है-

आप चाहे कोई भी नौकरी-पेशा अपनाएं, ये कौशल हमेशा प्रासंगिक रहेंगे और आपकी सफलता के लिए हमेशा फायदेमंद रहेंगे। वे किसी क्षेत्र विशेष के लिए नहीं हैं। इससे आपको किसी भी विषय में गहराई से समझने में मदद मिलती है।

हमारा भविष्य प्रौद्योगिकी, सूचना और नवाचार पर निर्भर करता है। हमारी तेजी से बढ़ती अर्थव्यवस्थाओं के लिए, समस्याओं को जल्द से जल्द और प्रभावी ढंग से हल करने के लिए गंभीर सोच की आवश्यकता है। जल्द से जल्द समस्याओं को हल करने से समस्याओं की वजह से व्यय होने वाले समय को बचाया जा सकता है।

अपने आप को सर्वोत्तम रूप से व्यक्त करने के लिए, हमें यह जानने की आवश्यकता है कि स्पष्ट और व्यवस्थित रूप से कैसे सोचें – अर्थात क्रिटिकल थिंकिंग का अभ्यास करें। जब आप सोच समक्ष कर बोलेंगे तो आपकी भाषा में सुधार होना स्वाभाविक होगा।

क्रिटिकल थिंकिंग का अभ्यास करके, हम खुद को न केवल समस्याओं को हल करने की अनुमति दे रहे हैं बल्कि ऐसा करने के लिए नए और रचनात्मक विचारों के साथ भी आ रहे हैं। क्रिटिकल थिंकिंग हमें इन विचारों का विश्लेषण करने और तदनुसार उन्हें समायोजित करने की अनुमति देती है।

क्रिटिकल थिंकिंग के बिना, हम वास्तव में एक सार्थक जीवन कैसे जी सकते हैं? हमें अपने जीवन के तरीकों और विचारों को आत्म-प्रतिबिंबित करने और सही ठहराने के लिए इस कौशल की आवश्यकता है। क्रिटिकल थिंकिंग हमें खुद का मूल्यांकन करने के लिए क्षमता प्रदान करती है।

लोकतंत्र के लिए और वैज्ञानिक तथ्यों को साबित करने के लिए, दुनिया में क्रिटिकल थिंकिंग की जरूरत है। सिद्धांतों का ज्ञान के साथ समर्थन किया जाना चाहिए। एक समाज को प्रभावी ढंग से कार्य करने के लिए, उसके नागरिकों को सही और गलत (महत्वपूर्ण सोच का उपयोग करके) के बारे में राय स्थापित करने की आवश्यकता होती है।

यहां क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स के कुछ प्रमुख प्रकारों को विस्तारपूर्वक समझाया गया है –

• विश्लेषण : क्रिटिकल थिंकिंग का प्रमुख हिस्सा किसी स्थिति या समस्या की सावधानीपूर्वक जांच करने की क्षमता है। विश्लेषणात्मक कौशल वाले लोग जानकारी की जांच कर सकते हैं, समझ सकते हैं कि इसका क्या अर्थ है, क्या यह सही है और दूसरों को उस जानकारी के निहित अर्थों को ठीक से समझा सकते हैं।
• कम्युनिकेशन : आपको अपने निष्कर्ष अपने नियोक्ताओं या सहकर्मियों के समूह के साथ साझा करने की आवश्यकता हो सकती है। अपने विचारों को प्रभावी ढंग से शेयर करने के लिए आपको दूसरों के साथ कम्युनिकेट करने में सक्षम होना चाहिए। इसलिए, आपको पता होना चाहिए कि प्रभावी ढंग से और कुशलता से कैसे संवाद किया जाए।
• क्रिएटिविटी : क्रिटिकल थिंकिंग में अक्सर रचनात्मकता या क्रिएटिविटी और नवीनता शामिल होती है। आप जो जानकारी देख रहे हैं उसमें आपको पैटर्न खोजने की आवश्यकता हो सकती है या एक समाधान के साथ आना पड़ सकता है जिसे पहले किसी और ने नहीं सोचा था।
• प्रॉब्लम सॉल्विंग स्किल्स : प्रॉब्लम सॉल्विंग एक और महत्वपूर्ण क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स है जिसमें किसी समस्या का विश्लेषण करना, समाधान तैयार करना, कार्यान्वित करना और योजना की सफलता का आकलन करना शामिल है। 

आइए एक उदाहरण की मदद से क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स को आसानी से समझते हैं-

• समस्या की पहचान करें – कल्पना कीजिए कि आप काम पर हैं। कोई व्यक्ति, संभावित रूप से आपका मैनेजर, आपको गलत डेटा की समस्या के बारे में बताता है। फिर पहली चीज जो आप करेंगे वह है समस्या की पहचान करना। समस्या क्या है? क्या पूरे विभाग में गलत डेटा प्रसारित किया गया है।
• इसके पीछे के कारण को समझें – फिर समस्या की पहचान करने के बाद आप इस परिदृश्य के पीछे के कारण को समझने की कोशिश करेंगे। इसके पीछे क्या कारण है? आपको पता चला कि सॉफ़्टवेयर में कोई समस्या है।
• रिसर्च और डेटा एकत्र करें – जैसा कि आपने पाया है कि समस्या सॉफ्टवेयर में है, तो आप इस विषय पर अधिक रिसर्च करेंगे। इस मुद्दे पर रिसर्च और डेटा एकत्र करने के बाद आपको पता चला कि सॉफ्टवेयर पिछले वर्ष और चालू वर्ष के डेटा को एक साथ मिला रहा है।
• डेटा व्यवस्थित करें – इसके बाद, आपको सॉफ़्टवेयर में संशोधन करना होगा और डेटा को उसके संबंधित वर्ष के अनुसार सही ढंग से व्यवस्थित करने का प्रयास करना होगा।
• समाधान लागू करें – उसके बाद, आपको इस समस्या को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर इंजीनियरों को कॉल करना होगा और विभाग में सभी को सूचित करना होगा कि प्रसारित डेटा के आधार पर रिपोर्ट न करें।
• समाधानों का विश्लेषण करें – इसके बाद, आपको यह जांचना होगा कि विभाग में कोई है जो अभी भी समस्या का सामना कर रहा है या अभी भी पिछले डेटा के आधार पर रिपोर्ट कर रहा है।
• सॉल्यूशन को रिफाइन करने के तरीकों की पहचान करें- यदि कुछ कर्मचारी हैं, जो पुराने डेटा का उपयोग कर रहे हैं तो उन्हें नए डेटा का उपयोग करने को कहें और विभाग को भेजने से पहले डेटा की जांच करना सुनिश्चित करें।

छात्रों में क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स का ख़ास महत्व है जो कि सिर्फ़ केवल विद्यार्थी जीवन में ही नहीं बल्कि आगे चलके निजी और प्रोफेशनल जीवन में भी काम आएगी। छात्र जीवन में क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स के महत्व को नीचे बताया गया है-

• क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स में क्रिएटिविटी एक अहम रोल अदा करती हैं। आप किसी प्रॉब्लम का सबसे अलग और क्रिएटिव हल निकाल पाएंगे, जो आपके लिए काफी उपयोगी भी साबित हो सकते हैं।
• उज्जवल भविष्य के लिए एक्स्ट्रा करीकुलर एक्टिविटीज़ के रूप में ये स्किल्स जीवन के हर पहलू में आपके काम आएंगी।
• आपका व्यक्तित्व कौशल बेहतर होगा। जब आप किसी किसी भी परिस्थिति में स्पष्ट और व्यवस्थित तरीके से सोचना सीख जाते हो तो आप दूसरों के सामने खुद को अच्छे तरीके से प्रस्तुत कर सकते हैं और आपकी इस गुणवत्ता का सबसे बड़ा फ़ायदा भविष्य में जॉब इंटरव्यू के दौरान या ऑफिस प्रेजेंटेशन में अपनी धाक ज़माने के समय होगा। 
• आपका व्यक्तित्व और संचार कौशल ही आपको अपने करियर में नई ऊँचाइयों तक पहुँचने के लिए मददगार साबित होगा।
• इसके जरिए आपको इम्तिहान में आने वाले लॉजिक बेस्ड प्रश्नों को हल करने में सहायता मिलेगी। जो स्कूल की परीक्षाओं से लेकर बड़े बड़े प्रतियोगी परीक्षाओं में भी पूछे जाएंगे और तब आपकी क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स ही उन प्रश्नों को हल करने में आपकी मदद करेगी।

एक क्रिटिकल थिंकर कैसे बनें?

महत्वपूर्ण थिंकिंग स्किल्स विकसित करने के लिए आपको समय, धैर्य और अभ्यास की आवश्यकता होती है। क्रिटिकल थिंकिंग का अभ्यास करने के लिए आपके सामने आने वाली हर समस्या पर इन छह चरणों को लागू करें-

क्रिटिकल थिंकिंग विकसित करने के लिए अवलोकन बहुत महत्वपूर्ण है। कर्मचारी जो अपनी नौकरी के दौरान बहुत प्रारंभिक चरण में अवलोकन कौशल विकसित करते हैं, वे समस्याओं को जल्दी पहचानने और हल करने में सर्वश्रेष्ठ होते हैं। वे एक नई समस्या की पहचान करने में तेज होते हैं और अनुभव के आधार पर किसी समस्या के उत्पन्न होने से पहले उसका अनुमान लगाने में सक्षम हो सकते हैं।

किसी समस्या की पहचान करने के बाद, आपको विश्लेषणात्मक कौशल की आवश्यकता होती है। आपको समस्या के बारे में तथ्यों, आंकड़ों और जानकारी के आधार पर स्थिति का विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए।

यह पुष्टि करने के लिए कि क्या निष्कर्ष साक्ष्य-आधारित हैं या सिर्फ राय हैं, डेटा के स्रोतों और विश्वसनीयता की जाँच करें। पर्याप्त जानकारी और डेटा के साथ अपनी परिकल्पना का समर्थन करें।

अपनी जानकारी के महत्व के स्तर और अपने नमूने के आकार की वैधता की जांच के लिए स्टेस्टिस्टिक एनालिसिस का उपयोग करें। जिससे आपको सही जानकारी प्राप्त हो सके।

निष्कर्षों की एक सूची बनाएं और अंतिम रूप दें कि कौन सा सही है। अंतिम मूल्यांकन में प्रदान की गई जानकारी और डेटा से निष्कर्ष निकालना और समाधान प्रदान करना शामिल है। मूल्यांकन करते समय, विशिष्ट समस्या के संबंध में पहले से ही ज्ञान और अनुभव होना बेहतर होता है।

अपनी महत्वपूर्ण सोच प्रक्रिया के परिणामों को टीम के अन्य सदस्यों को बताने के लिए, संचार कौशल महत्वपूर्ण हैं। लोगों से अधिक से अधिक कम्युनिकेट करें और उन्हें समझने की कोशिश करें।

आपकी क्रिटिकल थिंकिंग को बेहतर बनाने के लिए यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं:

• राय लें – हम ज्यादातर समस्याओं से निपटने के लिए अपने दृष्टिकोण से सोचते हैं। हालांकि, अगर हम किसी और के दृष्टिकोण से सोचने की कोशिश करते हैं तो हमें निर्णय लेने में आसानी हो सकती है।
• परिणामों पर विचार करें – हमारे द्वारा चुने गए प्रत्येक विकल्प के अपने परिणाम होते हैं या समस्या में अन्य शामिल हो सकते हैं। हमें सबसे खराब स्थिति के लिए तैयार रहना चाहिए और परिणामों पर विचार करना चाहिए।
• ठीक से रिसर्च करें – क्रिटिकल थिंकिंग के लिए समस्याओं को हल करने के लिए समस्या की जड़ तक जाना अतिआवश्यक है। अतः आपको रिसर्च के लिए तैयार होने की आवश्यकता है।
• चीजों को अधिक जटिल न करें – चीजों को अधिक जटिल करना हममें से बहुतों में समान है। चीजों के बारे में सोचना जरूरी है लेकिन अगर आप ज्यादा सोचना शुरू करते हैं तो यह चीजों को मुश्किल बना देता है। यह क्रिटिकल थिंकिंग नहीं ओवर थिंकिंग कहलाएगी, इसलिए उतना ही सोचें जितना ओवर न हो।

क्रिटिकल थिंकिंग, तर्कसंगत रूप से सोचने और विचारों के बीच तार्किक संबंध को समझने की क्षमता है। ऐसी स्किल्स प्लेटो और सुकरात जैसे प्रारंभिक यूनानी दार्शनिकों के समय से लेकर आधुनिक युग तक चर्चा का विषय बनी हुई हैं। उदाहरण के लिए, नकली समाचारों की पहचान करने की क्षमता, तथ्यों का विश्लेषण करना आदि।

आलोचनात्मक सोच स्पष्ट और सुसंगत मानदंडों का उपयोग करके हमारे द्वारा उत्पन्न या प्राप्त जानकारी को ठीक से व्यवस्थित, सत्यापित और मूल्यांकन करने की क्षमता है। यह एक प्रतिबिंबित संदेह दिखाने की प्रवृत्ति है जो हमें खुद तय करने की अनुमति देती है कि क्या विश्वास करना है या नहीं।

critical thinking skills in Hindi को हिंदी में आलोचनात्मक सोच कौशल कहते हैं।

विश्लेषण कौशल, संचार कौशल, समस्या समाधान कौशल, क्रिएटिविटी आदि क्रिटिकल थिंकिंग स्किल्स के ही तत्व हैं।

आशा करते हैं कि आपको critical thinking skills in Hindi ब्लॉग से जानाकीर प्राप्त हो गई होगी। ऐसे ही अन्य हिंदी ब्लॉग  के लिए बने रहें हमारी वेबसाइट Leverage Edu पर।

रश्मि पटेल विविध एजुकेशनल बैकग्राउंड रखने वाली एक पैशनेट राइटर और एडिटर हैं। उनके पास Diploma in Computer Science और BA in Public Administration and Sociology की डिग्री है, जिसका ज्ञान उन्हें UPSC व अन्य ब्लॉग लिखने और एडिट करने में मदद करता है। वर्तमान में, वह हिंदी साहित्य में अपनी दूसरी बैचलर की डिग्री हासिल कर रही हैं, जो भाषा और इसकी समृद्ध साहित्यिक परंपरा के प्रति उनके प्रेम से प्रेरित है। लीवरेज एडु में एडिटर के रूप में 2 साल से ज़्यादा अनुभव के साथ, रश्मि ने छात्रों को मूल्यवान मार्गदर्शन प्रदान करने में अपनी स्किल्स को निखारा है। उन्होंने छात्रों के प्रश्नों को संबोधित करते हुए 1000 से अधिक ब्लॉग लिखे हैं और 2000 से अधिक ब्लॉग को एडिट किया है। रश्मि ने कक्षा 1 से ले कर PhD विद्यार्थियों तक के लिए ब्लॉग लिखे हैं जिन में उन्होंने कोर्स चयन से ले कर एग्जाम प्रिपरेशन, कॉलेज सिलेक्शन, छात्र जीवन से जुड़े मुद्दे, एजुकेशन लोन्स और अन्य कई मुद्दों पर बात की है। Leverage Edu पर उनके ब्लॉग 50 लाख से भी ज़्यादा बार पढ़े जा चुके हैं। रश्मि को नए SEO टूल की खोज व उनका उपयोग करने और लेटेस्ट ट्रेंड्स के साथ अपडेट रहने में गहरी रुचि है। लेखन और संगठन के अलावा, रश्मि पटेल की प्राथमिक रुचि किताबें पढ़ना, कविता लिखना, शब्दों की सुंदरता की सराहना करना है।

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